散文化

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基于情节艺术的散文化小说隐喻义的探寻
《七彩语文》2025年第12期86-88,共3页蔡丽霞 
散文化小说情节淡化,其隐喻义很容易被忽视。教学中,基于这类小说的情节艺术,教师可从误会、虚实、对比中探寻散文化小说的隐喻义,从而窥探小说主旨的真面目。
关键词：散文化小说 隐喻义 误会 虚实 对比 
现实世界里的“散文诗”:共情传播视角下《我的阿勒泰》解读
《新闻世界》2025年第2期98-100,共3页张嘉宁 杨桐桐 
本文以共情传播为视角,以电视剧《我的阿勒泰》为文本,对该作品的共情情境形成、视听语言表达等进行解读,探析其“出圈”的原因,为其他作品提供参考。
关键词：共情传播 我的阿勒泰 散文化表达 色彩象征性 
高考“散文化小说”阅读对教学考衔接的启示——以意象为长篙,向意蕴更深处漫溯
《现代教育与实践》2025年第1期137-139,共3页朱可越 王砾雪 赵梓涵 张罡 刘威 
本文以2023年新课标I卷中的一篇散文化小说《给儿子》为研究对象,旨在探讨一种有效的教学方法,即如何利用“意象”作为切入点,引导学生深入挖掘散文化小说的主旨意蕴。通过对小说中反复出现的“河流”这一关键意象进行细致分析,本文揭...
关键词：散文化小说 意象分析 审美鉴赏 
一种地方性书写,以汪曾祺为方法
《东吴学术》2024年第6期131-138,共8页孙生民 
江苏省社科应用研究精品工程课题“汪曾祺与里下河文学流派研究”(21SYC-183)阶段性成果。
学界对汪曾祺在现当代文学史上“承前启后”的位置已基本形成共识。以汪曾祺为方法,从汪曾祺的文论与创作入手,探究汪曾祺认知并继承的古今中外文学传统,揭示汪曾祺在与现实遇合中进行的创造性转化,构建起以风俗画、散文化、和谐美为主...
关键词：汪曾祺 里下河文学流派 风俗画 散文化 和谐美 
散文化叙事策略下的韩国女性题材电影——以《82年生的金智英》为例
《星河影视》2024年第21期0031-0033,共3页熊琳 
重庆移通学院教改项目“新文科背景下构建‘艺术+商科’多元育人平台——动画专业课程的融合式教学研究”(项目编号:23JG335)研究成果
散文化的教育是最美的遇见
《教师博览（上旬刊）》2024年第11期3-4,共2页卢建村 
散文可以描绘教育的美丽,是教育世界的最美遇见。散文讲求真情实感,追求切身体验,它题材广泛,写法多样,结构自由,讲求真情实感,追求切身体验。散文虽形散而神聚,语言多优美,总是娓娓道来,却能在纷繁的叙述中紧紧围绕一个核心思想或一条...
关键词：真情实感 循循善诱 散文化 情感脉络 和风细雨 切身体验 最美 身临其境 
《呼兰河传》的语言艺术研究
《世界文学研究》2024年第5期470-474,共5页伍金艳 
萧红被誉为“三十年代的文学洛神”,一生的苦难经历铸就了她独特的文学体验,《呼兰河传》即她生命晚期的巅峰之作。在生命的最后一程中,萧红开始回忆起自己的故乡与童年,以极其细腻的视角追忆并写下了这部《呼兰河传》。这部作品淡化了...
关键词：萧红 《呼兰河传》 语言艺术 散文化 
教科研的根系在课堂
《教育研究与评论》2024年第10期126-127,共2页蒋兴超 
一、教科研的源头在困惑我眼中的教科研,是把课堂上没有解决的问题,或者说课堂上存留的疑惑,到课堂之外再去学习、探究、实践和总结。举个例子,小学时学生学过《少年闰土》,到了初中学《故乡》,学习的逻辑起点在哪里?小学生把《少年闰...
关键词：《故乡》 教科研 初中教材 《少年闰土》 往前走 课堂教学 散文化小说 思考和探究 
勃拉姆斯钢琴小品Op.76中的散文化特征
《音乐天地》2024年第10期53-56,共4页邢鑫迪 
音乐散文(music prose)一词出自勋伯格《风格与艺术》,他在勃拉姆斯作品中发现一些作品的句式、结构具有散文性,并通过对勃拉姆斯《第一弦乐四重奏》的分析表明其中具有散文化特征。在这之后众多学者对勃拉姆斯其他管弦乐作品是否具有...
关键词：勃拉姆斯 管弦乐作品 钢琴小品 勋伯格 《第一弦乐四重奏》 音乐散文 散文化 特征展开 
基于诗化散文化小说文体特点确定教学内容———以《百合花》为例
《杂文月刊（下半月）》2024年第9期0032-0034,共3页周乐 
《百合花》属于诗化散文 化小说范畴,这类小说通常 融合了散文和诗歌的元素, 语言优美、意境深远,抒情性 强,没有太多的戏剧冲突,反 而通过细腻的环境描写、缓 慢的叙述节奏,传达出深刻 的主题思想。这些特质也就 决定了我们并不能完全...
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