商科专业

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“双特色”视域下应用型民办本科高校新商科专业建设探索
《高教学刊》2025年第S2期25-28,共4页郭若艺 
2022年度校级教育科学规划课题“‘双特色’视域下应用型民办本科高校新商科专业建设研究”(2022GH102)。
为适应区域经济发展需要,地方应用型高校新商科人才培养目标需要面向行业发展需求。针对湖北省应用型高校新商科专业建设现状,结合武汉设计工程学院阐述“双特色”视域下民办高校新商科专业建设内容、模式和路径,以期为同类高校有效开...
关键词：双特色 商科专业 应用型人才 大数据+ 实践教学 
“1+X”视域下民办高校商科专业的英语教学改革路径
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期163-166,共4页李锐 
四川省民办教育协会2022年课题,“1+x”视域下民办高校商科专业的英语教学改革路径研究——以四川外国语大学成都学院国际商学院为例,课题编号为MBXH22YB78。
在“1+X”证书制度推动下,民办高校商科英语教学亟需从通用语言能力培养向职业能力融合转型。本文以成都外国语学院(原四川外国大学成都学院)(下同)的商科专业为研究对象,把英语教学作为切入点,将学历教育和职业技能教育相结合,探索民...
关键词：“1+X”证书 民办高校 商科英语 课证融通 
商科专业专创融合路径研究
《中国管理信息化》2025年第8期194-196,共3页王丹 陈洋 
吉林省高等教育学会研究项目“基于OBE理念的商科专业‘专创融合’教学改革研究”(JGJX24D1006);吉林省高等教育学会研究项目“数字化转型助推高等教育高质量发展路径研究”(JGJX2023C149);教育部供需对接就业育人项目“新商科背景下以职业导向为基础的定制化人才培养路径研究”(2023122849133);长春人文学院示范课堂项目“基于课程思政的经济学课程教学改革研究”(RWJY2024K23);教育部产学合作协同育人项目“任务驱动下财政学课程混合式教学研究”(231105522244207)。
随着全球经济一体化进程的加快,专业人才的培养遇到了前所未有的挑战。为培养具有创新思维、创业精神和跨学科能力的复合型商科人才,开展以专创融合为基础的商科专业教学改革显得尤为重要。文章分析商科专业专创融合的必要性,并从人才...
关键词：专创融合 商科专业 人才培养 创新创业 
高职商科专业产教融合质量评价指标体系构建与应用
《长沙民政职业技术学院学报》2025年第1期82-87,共6页徐辉 刘春光 
2022年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“基于CIPP模型的高职商科类专业产教融合质量评价体系研究”(ZJGB2022296)。
产教融合实施的效果好坏直接影响职业教育办学质量。本研究在厘清高职商科专业产教融合质量内涵的基础上,基于CIPP综合评价理论,运用德尔菲法与层次分析法相结合的方法论框架,构建高职商科专业产教融合质量评价指标体系。该指标体系包含...
关键词：高职商科专业 产教融合质量 评价指标体系 
基于SGS管理技术的应用型高校商科专业人才培养质量监控方案设计
《大学教育》2025年第5期135-139,共5页印田彬 姚瑶 陈旭夫 黎传熙 
广东理工学院2024年课程教学资源库项目“宏观经济学”(JXZYK2024064);广东理工学院2024年度质量工程项目“新文科背景下管理类人才培养模式研究——基于应用型工商管理类专业的迭代升级”(JXGG2024064);“‘互联网+’时代下《网络创业》课程的改革研究”(JXGG2024080);“《宏观经济学》课程建设的改革研究与实践”(JXGG2024075)。
随着新文科、新商科等教育教学理念的推行,各大院校针对人才培养方案、课程体系、教育教学等方面的改革和优化层出不穷,但对于改革效果、人才培养质量监控方案的研究稍显滞后。文章结合应用型本科高校的人才培养定位、商科专业的特点,...
关键词：SGS管理技术 人才培养质量 商科专业 应用型本科 
OBE理念下高校新商科专业中ESG素养提升路径
《绿色财会》2025年第2期50-54,共5页王盛连 
2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新文科建设背景下经管类专业产教融合人才培养模式创新研究与实践”(2023JGA247)。
近年来,全球对可持续发展问题的关注不断升温,环境、社会和治理(简称ESG)已成为衡量企业社会责任与可持续发展的关键指标。在这一背景下,高校作为培养人才的摇篮,亟需调整教育策略,以应对时代的需求,培养具备ESG素养的新商科专业人才。...
关键词：ESG素养 OBE理念 可持续发展 新商科专业 
专创融合视角下应用型本科院校商科专业人才培养模式优化研究
《商业文化》2025年第3期122-124,共3页曾嘉懿 刘俊霞 
陕西省“十四五”规划项目:基于“项目主导+专创融合”理念的应用型本科高校人才培养模式探究(SGH23Y2782);陕西省教育教学改革研究重点项目:应用型本科高校商科类专业涉外创新人才协同培养机制改革与实践研究(23BZ076);西安翻译学院品牌课程建设项目:国际市场营销(ZK2218)。
在知识经济和全球化背景下,商科专业本科生的教育模式面临创新与改革的迫切需求。本文从专创融合视角出发,深入探讨了商科专业本科生人才培养模式的优化策略,旨在培养兼具扎实专业知识、创新精神和实践能力的复合型商科人才。通过反思...
关键词：专创融合 商科专业 
新时代特色商科专业建设与优化调整研究
《教育教学论坛》2025年第1期41-44,共4页刘会齐 王胜桥 施岩 常亚杰 
2023年度上海市教育科学规划研究项目“面向高质量发展的应用型新商科人才培养模式研究”(C2023200)。
新时代特色商科专业人才培养要求对新时代特色商科专业进行建设与优化调整。实现新时代特色商科专业群建设,校企合作育人是基础,促进学生能力提高是核心目标,产教融合则是主线,以“内培外引”为手段,以信息化技术为保障,打造适应数字经...
关键词：新时代特色商科 专业建设 优化调整 
商科专业创新创业课程改革的重要性与路径探索
《中国高校科技》2025年第1期32-34,共3页覃聪 
2020新一代信息技术创新项目“新媒体背景下电子商务人才创业胜任力培养机制研究”(2020ITA05037)。
商科专业的创新创业课程改革,对于培育具备创新思维与创业能力的人才,以及推动企业的持续发展,具有不可或缺的重要意义。探讨商科专业创新创业课程改革的重要性,提出相关改革的路径与方法,以期提高创新创业教育的效果和质量。
关键词：商科专业 创新创业 课程改革 教育效果 
基于AHP-FCE模型的高校新商科专业产学研协同创新效率评价研究
《教育进展》2025年第1期1310-1315,共6页尚海旭 陈欢 陈伟 尹建辉 
1) 应用型新商科人才数据能力培养机制与路径研究2023年12月4日获准立项为中国商业统计学会“2023年度规划课题重点课题”(课题编号:2023STZB07);2) 中国民办教育协会2024年度规划课题项目(项目编号CANFZG24333)“应用型新商科人才数智化能力培养机制与路径研究”;3) 黑龙江东方学院科研创新团队建设项目(项目编号:HDFKYTD202108);4) 数字经济背景下“新商科”专业商业数据分析类课程体系研究2023年11月17日获准立项为黑龙江省高等教育学会“2023年高等教育研究课题”(课题编号:23GJYBF074)。
高校新商科专业产学研协同创新效率直接关系到高校新商科专业的持续发展。通过分析创新效率的特点,在借鉴现有的研究结果上,构建了由4个二级指标、12个三级指标组成的创新效率评价指标体系,运用AHP-FCE综合评价模型对高校新商科专业创...
关键词：高校新商科 协同创新 AHP-FCE 
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