高职商科专业

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高职大学生思政教育与学校体育“一校一品”融合研究——以“红色娘子军”为例
《成才之路》2024年第36期17-20,共4页陈家新 
武汉职业技术学院校级课题“三全育人视域下大学生思想政治教育活动实践与学校体育‘一校一品’工程推进的融合研究”(编号:2022YJ001)。
“红色娘子军”是中国革命的一支重要力量,也是女性革命的典范,其“女性革命者”形象所具有的精神内涵对高职商科专业学生具有重要的思想政治教育价值。高职院校思想政治教育工作者,尤其是负责管理和教育以商科专业学生为主的一线辅导员...
关键词：红色文化经典 高职商科专业学生 思想政治教育 立德树人 融合 
“1+X”证书制度下高职商科专业人才培养模式改革
《中国集体经济》2024年第32期181-184,共4页孙慧 方丽 仲凤霞 
2022年度江苏高校哲学社会科学研究课题“大数据时代基于‘1+X’证书制度的高职院校‘大数据与会计’专业人才培养模式改革研究”系列成果(编号2022SJYB2185);2022年江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养项目;江苏省高职院校教师专业带头人高端研修项目(编号:2023TDFX004);2021年江苏高校哲学社会科学研究一般项目“1+X证书制度下高职商科专业人才培养模式改革与课程重构实践研究”系列成果(编号:2021SJA2017);2021年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师资助项目(编号:731601111264)。
随着经济全球化和行业技术的快速发展,企业对商科专业人才的需求也在不断变化。通过改革,高职商科专业能够更好地适应市场需求,培养出具备实际操作能力和创新精神的高素质商科人才,改革有助于高职商科专业更新教学内容,改进教学方法,提...
关键词：“1+X”证书制度 高职商科 专业人才 
高职商科专业面向本土小微企业的社会服务能力提升策略研究
《柳州职业技术学院学报》2024年第3期43-48,共6页秦熙治 
广西教育科学规划2021年度课题(2021C372)。
职业教育因其对经济社会发展的重要支撑作用而备受社会各界瞩目,高职教育不仅承担着培养高素质技能人才的职责,还具有重要的社会服务职能。高职院校在社会服务领域应精确定位,主动对接并服务本土小微企业,聚焦人才培养与输送、技术服务...
关键词：高职 商科专业 小微企业 社会服务能力 
“互联网”背景下高职商科专业课程教学评价改革研究
《科教导刊》2024年第11期17-19,共3页乔羽 
2023年宁波职业技术学院“‘互联网+’背景下高职院校教育教学改革研究立项项目”(JG2023038)。
在互联网时代,高职院校商科专业应积极引入“互联网思维”,利用互联网平台深入推进课程教学改革。本研究提出了商科专业课程教学评价改革与网络平台学习监测、新媒体运营外部评价、教学督导控制平台相结合的三种路径,即课程矩阵式教学...
关键词：“互联网+” 高职院校 商科专业 课程教学 教学评价 
基于人才培养的高职商科专业国际范式建设刍论
《成才之路》2024年第10期9-12,共4页张莉 易康 
四川省2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究重点项目“基于国际范式的高职商科专业建设路径研究”(编号:GZJG2022-544);四川省社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川高等职业教育研究中心立项项目“‘双高计划’背景下高职院校社会服务能力提升路径研究”(编号:GZY2022B04)。
“双高计划”对高职院校的国际化水平提出了较高的要求,使对接国际标准规范建设专业成为高职院校必须探索和实践的一项重要工作。高职商科类专业应基于国际范式标准规范,秉承“学生中心,成果导向、持续改进”理念,促进专业内涵建设,更...
关键词：双高计划 高职 商科专业 人才培养 国际范式 专业建设 
基于“岗课赛证”综合育人的高职商科专业课程建设研究被引量：3
《现代商贸工业》2023年第23期234-236,共3页周晓利 
2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“营销技能大师工作室提升高职教师专业能力的研究与实践”(2021SJGLX693)的阶段性成果;2023年度河南省政府决策研究招标课题“高质量推进‘人人持证、技能河南’建设研究”(2023JC018)的阶段性成果。
随着全球经济的快速发展和产业结构的不断演变,高职教育在培养适应市场需求的复合型技术技能人才方面面临巨大挑战。该论文对“岗课赛证”综合育人理念进行了分析,包括“岗课赛证”综合育人的概念和内涵以及在高职教育中的价值;分析了...
关键词：岗课赛证 高职商科 专业课程创新 
知识论视角下高职商科专业现代学徒制的育人价值研究
《辽宁丝绸》2023年第4期87-89,共3页黄慧化 
湖南省自然科学基金“知识论视角下高职商科专业现代学徒制的价值及实施路径研究”(编号:2021JJ60058)。
现代学徒制以工学交替的模式构建了学校、企业、社会等多主体共同育人的格局,联结了校园、课堂与工作场所多元育人的阵地,融通了理论知识与实践技能、显性知识与缄默知识传授获取的途径,促进了伦理规范、职业道德、学科理论等认知层面...
关键词：知识论 新商科 现代学徒制 育人价值 
数智时代高职商科专业群课程体系建设研究——以四川工商职业技术学院为例被引量：1
《教育观察》2023年第34期25-28,40,共5页袁静薇 周婷 梁宁 蔡昌榕 
四川工商职业技术学院2023年院级教育教学改革课题“基于核心素养的高职新商科专业群模块化课程体系建设与实践”(2023JG03)
专业群课程体系是商科人才培养的重要载体。当前,商科专业群课程体系数智化转型不深刻、缺乏打破数智技术与商科专业壁垒的体系设计,为应对数智时代商业人才需求的变化,高职商科专业群课程体系亟须实现数智化转型。四川工商职业技术学...
关键词：数智时代 高职商科专业群 课程体系建设 职业核心素养 模块化理论 
“五育融合”视域下高职商科专业群人才培养的现状及对策
《潍坊工程职业学院学报》2023年第5期45-48,共4页孟祥志 
2021年度山东省教育教学研究课题“‘五育融合’视域下高职商科专业群‘一线多维,双元三全’育人体系研究”(2021JXY166);2022年度山东省人文社会科学课题“‘三全育人’视域下高职院校劳动教育体系构建研究”(2022-XXDY-52)。
当前,高职院校商科专业群在“五育融合”方面已开展了一些工作,取得了一定的成果,但也存在以下四个方面的主要问题:一是认识不够深刻,重视程度不够;二是智育一家独大,其他明显不足;三是五育互相割裂,未能实现融合;四是社会合作不够,缺...
关键词：五育融合 高职 商科 专业群 
闽商文化在高职商科专业群文化素质教育活动中的传承分析
《中国管理信息化》2023年第17期210-213,共4页周玉 
2021年福建省教育厅社科类科研项目“闽商文化融入本土职业院校商科类专业素质教育研究”(JAS21701)。
当今教育事业的高质量发展以及素质教育的要求落实,对商科专业人才的综合素质和能力提出了更高的要求。高等教育中,高职教育是重要的组成部分,在素质教育背景下,将闽商文化融入商科专业群文化素质教育活动中,能够有效整合传统商帮的文...
关键词：高职院校 闽商文化 商科专业群 文化素质教育 
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