云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 生物类专业

生物类专业: 作品数：311被引量：814H指数：12; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：朱杰王国栋刘新王丹梁宗锁更多>>; 相关机构：浙江理工大学西北农林科技大学吉首大学扬州大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家自然科学基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目陕西省精品课程建设项目海南省高等学校科学研究项目更多>>

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略论生物类专业研究性实践教学模式的构建被引量：1: 《扬州大学学报（高教研究版）》2014年第6期103-106,共4页魏万红王汉林周福才; 扬州大学教改重点项目"江苏生物技术与新医药产业人才需求与专业设置优化研究"(2011); 高校生物类专业开展研究性实践教学是培养创新创业人才、发展生物产业的需要。研究性实践教学模式可从教学目标、教学主体、教学内容、教学方法、教学途径、教学效果等方面进行构建,并建立与之相配套的运行机制。; 关键词：研究性教学研究性实践教学实践教学模式生物类专业

生物类专业大学生研究性学习能力培养初探被引量：1: 《科学．经济．社会》2014年第2期184-188,共5页王汉林魏万红周福才; 扬州大学教改重点项目"江苏生物技术与新医药产业人才需求与专业设置优化研究"(2011); 文章阐述了研究性学习的必要性、概念与特征,在分析研究性学习能力构成的基础上,着重论述了其培养的主要途径:完善体制机制、配备专业导师、重视专业竞赛、加强创新训练、建设学生团队、建设创新文化、注重因材施考。简要谈及了培养学...; 关键词：生物类专业研究性学习能力培养

强化研究性实践教学,培养“三型二化”人才——扬州大学生物类专业研究性实践教学体系的创建与实践被引量：4: 《中国科教创新导刊》2014年第13期39-40,42,共3页金银根魏万红王汉林周福才潘志明葛才林张彪王幼平; 围绕“3＋1”育人模式,改革实践教学环节,创建了四年一贯的研究性实践教学内容体系,确保学生实践和创新能力的培养.加强各类质量工程项目建设,改善实践教学条件,建立在线和实际操作考核结合,过程与结果考核并重,不同类型实践项目差异考...; 关键词：研究性实践教学育人模式保障体系

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