王汉林

作品数：52被引量：198H指数：7
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供职机构：南开大学更多>>
发文主题：SST马克思主义社会型高校参与者更多>>
发文领域：文化科学经济管理社会学自然科学总论更多>>
发文期刊：《科技进步与对策》《苏州大学学报（哲学社会科学版）》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《华章（初中读写）》更多>>
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略论绿色技术的社会形成机理被引量：1
《扬州大学学报（人文社会科学版）》2018年第6期64-71,共8页王汉林 雷一鸣 袁琴 
江苏省社科基金项目(14SHD006)
绿色技术是社会形成的,它具有与传统技术不一样的形成机理。自然条件对技术形成具有制约作用,技术将发生生态化转向。研发人员和消费者是发挥能动作用的两类重要主体。建好绿色技术的"研究丛",需要知识、学科以及国内外的大力协同。社...
关键词：绿色技术 制约性机理 能动性机理 协同性机理 调节性机理 
大学生创新创业团队核心竞争力提升的SWOT分析及策略被引量：5
《开发研究》2017年第4期156-160,共5页魏万红 王汉林 
江苏省(2015JSJG270)和扬州大学(YZUJX2014-1A)教改项目"生物学本科一体化实践教学内容体系及运行模式的构建与应用";扬州大学教改重点项目"江苏生物技术与新医药产业人才需求与专业设置优化研究"(2011)
组建大学生创新创业团队是时势所趋。大学生创新创业团队核心竞争力的构成要素主要有资本、能力、文化。根据SWOT分析框架,大学生创新创业团队的内部优势主要有:团队所依托学科的优势、团队所具有的人才优势、团队有着共同的创新创业愿...
关键词：大学生创新创业团队 核心竞争力 SWOT 
适应于创新人才培养的植物学教法实践被引量：6
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2017年第2期131-133,共3页吴晓霞 黄金林 丁海东 王汉林 周福才 
江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015C212);扬州大学教学改革研究项目(YZUJX2016-43C);扬州大学创新创业教育改革立项支持项目(yzucx2016-7c)
创新人才培养是高校教学的基本目标指向,在课程教学中探究有利于学生创新能力提高的教学策略是促进创新人才培养的重要组成部分。教学实践表明,在植物学理论课教学中运用问题引导、思维导图建构等教学策略有利于对学生创新思维方式的引...
关键词：植物学 创新思维 创新能力 
略论绿色技术的社会形成的三条路径被引量：1
《自然辩证法研究》2017年第3期40-45,共6页王汉林 谭国娟 
江苏省社科基金项目"生态文明视阈下江苏创新驱动发展战略的社会学研究"(14SHD006)
绿色技术是生态文明建设的重要动力。运用"技术的社会形成"理论,阐述绿色技术的社会形成的三条路径,即社会建构路径、系统方法路径、行动者网络路径。生态文明视域下的绿色技术创新,应突破传统创新理论和传统的技术—社会分析框架,视社...
关键词：绿色技术 社会建构 技术系统 行动者网络 
三类规范:人类基因伦理的重构
《镇江高专学报》2016年第3期120-124,共5页王汉林 
江苏省社会科学基金项目(14SHD006)
传统道德评价的后果论、道义论,当代基因伦理的实体论、主观论,都有局限性。参考默顿科学规范,重构人类基因伦理,区分三类伦理规范。对第三类规范已达成共识,对第一类规范可以搁置争议,以减少人类基因伦理分歧的内容。针对有争议的第二...
关键词：传统道德 基因伦理 科学规范 重构 
略论技术的自然形成——基于马克思主义技术-自然观的研究被引量：2
《扬州大学学报（人文社会科学版）》2016年第3期31-37,共7页王汉林 张倩芸 
江苏省社科基金项目(14SHD006)
马克思主义对技术与自然的关系做过很多研究,形成了以历史唯物主义为基底的技术-自然观,承认技术作为生产力对于自然界发展的基础性作用,但马克思主义不主张技术决定论。马克思主义批判了技术的自然异化,即在劳动产品方面同人相异化,在...
关键词：技术 自然形成 马克思主义 
略论马克思主义“技术的自然型塑”思想
《科学．经济．社会》2015年第4期27-31,共5页王汉林 
江苏省社科基金项目"生态文明视阈下江苏创新驱动发展战略的社会学研究"(项目号:14SHD006)的部分研究成果
马克思主义认为,自然界在"人对自然的能动关系"中处于优先地位,自然条件在"社会生产过程""社会生活条件""精神观念"等方面对技术产生型塑作用。马克思主义的相关思想对建设"美丽中国"、实现经济发展的"新常态"具有较强的理论意义和现实...
关键词：马克思主义 技术 自然型塑 
多媒体动画在基因工程教学中的应用被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第25期71-72,共2页高勇 陈建民 王汉林 
扬州大学教改重点项目“江苏生物技术与新医药产业人才需求与专业设置优化研究”（2011）.扬州大学优秀研究生课程资助项目（编号：2009）
基因工程是生物学专业的主干课程，随着生物技术的发展，其在生物教学领域所占的比重越来越大。本文从教学的实践经验出发，探讨了多媒体动画在基因工程教学中的应用，阐述了在基因工程课程中应用多媒体动画辅助教学的优势和存在的主要...
关键词：生物教育 基因工程 多媒体动画 教学 
略论生物类专业研究性实践教学模式的构建被引量：1
《扬州大学学报（高教研究版）》2014年第6期103-106,共4页魏万红 王汉林 周福才 
扬州大学教改重点项目"江苏生物技术与新医药产业人才需求与专业设置优化研究"(2011)
高校生物类专业开展研究性实践教学是培养创新创业人才、发展生物产业的需要。研究性实践教学模式可从教学目标、教学主体、教学内容、教学方法、教学途径、教学效果等方面进行构建,并建立与之相配套的运行机制。
关键词：研究性教学 研究性实践教学 实践教学模式 生物类专业 
生物类专业大学生研究性学习能力培养初探被引量：1
《科学．经济．社会》2014年第2期184-188,共5页王汉林 魏万红 周福才 
扬州大学教改重点项目"江苏生物技术与新医药产业人才需求与专业设置优化研究"(2011)
文章阐述了研究性学习的必要性、概念与特征,在分析研究性学习能力构成的基础上,着重论述了其培养的主要途径:完善体制机制、配备专业导师、重视专业竞赛、加强创新训练、建设学生团队、建设创新文化、注重因材施考。简要谈及了培养学...
关键词：生物类专业 研究性学习 能力培养 
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