丁海东

作品数：39被引量：380H指数：10
导出分析报告
供职机构：扬州大学生物科学与技术学院更多>>
发文主题：番茄植物学植物细胞信号转导ZN^2+更多>>
发文领域：农业科学文化科学生物学环境科学与工程更多>>
发文期刊：《上海农业学报》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《植物生理学报》《红外与毫米波学报》更多>>
所获基金：国家自然科学基金江苏省高校自然科学研究项目江苏省高等教育教改立项研究课题上海市青年科技启明星计划更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
核心素养视域下初中生物学教学的现实困境与纾解路径
《中学生物教学》2024年第27期32-35,共4页吴晓霞 付子康 丁海东 
江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队项目(项目编号:2020-10);扬州大学“生物科学”师范类专业名师工作室建设项目(项目编号:2022-11-29)。
在以核心素养为本的当代教育中,培养初中学生的生物学科核心素养已成为中学生物学教学的目标指向。在深入解读生物学科核心素养内涵的基础上,对现阶段初中生物学教学中存在的困境进行剖析,并分别从教学目标、教学行为与教学评价三方面...
关键词：义务教育新课标 现实困境 纾解路径 
我国高校在线教学发展与未来趋势研究——基于CiteSpace的可视化分析被引量：2
《继续教育研究》2024年第2期65-70,共6页吴晓霞 陈梓依 熊飞 丁海东 
江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队项目(编号:2020-10);扬州大学专业学位研究生教学案例库建设项目“《中学生物学教学设计》课程案例库”(编号:20200713)。
在线教学是学习者在网络环境下进行学习或体验的一种课程教学方式,也是后疫情时代教育数字化发展的必然趋向。既通过可视化软件CiteSpace6.1R2对中国知网(CNKI)2001—2021年有关在线教学的CSSCI期刊论文从年度发文量、研究作者与机构、...
关键词：在线教学发展 研究主题聚类 在线学习分析 深度学习 人工智能 
基于多维教学平台的植物学实验“线上线下、虚实结合”混合式教学模式的创新与实践
《高校生物学教学研究（电子版）》2024年第1期48-52,共5页丁海东 吴晓霞 徐小颖 张彪 
扬州大学教学改革研究课题-重点课题(YZUJX2021-B5);国家一流本科课程(教高函〔2020〕8号;教高函〔2023〕7号);江苏省一流本科课程(苏教高函〔2021〕9号)。
植物学实验是植物学课程教学中的重要组成部分,不仅有助于学生对理论知识的理解和巩固,而且能够培养学生的自主探究与创新能力。基于国家级一流本科课程建设背景,我们构建以虚拟仿真、数字切片等多种数字平台为支撑的多维在线实验教学平...
关键词：植物学 线上线下混合教学 实验教学 
芬兰现象式学习的特征及其对初中生物学跨学科教学的启示被引量：1
《中学生物教学》2023年第34期14-17,共4页吴晓霞 夏宇 丁海东 
扬州大学本科教育教学改革“揭榜挂帅”项目(YZUJX2023-J9)。
芬兰现象式学习是一种从真实现象出发、基于学生主体、注重实践性和合作探究性的跨学科教学方式,具有学科整合性、真实情境性、合作探究性及开放自主性等特征。现象式学习与初中生物学跨学科主题教学在教学目标、教学内容、教学过程等...
关键词：现象式学习 跨学科主题教学 教学启示 
基于建构一致性的高中生物学单元教学设计——以“细胞的物质输入和输出”为例被引量：3
《中学生物教学》2023年第20期60-63,共4页吴晓霞 于可欣 丁海东 
江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队项目(项目编号:2020-10);扬州大学专业学位研究生教学案例库建设项目“《中学生物学教学设计》课程案例库”(项目编号:20200713)的阶段性研究成果。
单元教学是落实生物学学科核心素养的基本教学单位,如何进行单元整体设计与教学实施是落实学科核心素养培育的关键。基于建构一致性理论,以“细胞的物质输入和输出”为例,从结构化单元学习内容的梳理、基于预期学习结果的单元学习目标...
关键词：单元教学 建构一致性 核心素养 物质跨膜运输 
论证式教学在高中生物学教学中的应用被引量：6
《中学生物教学》2022年第36期11-14,共4页徐小颖 金英善 吴晓霞 丁海东 
江苏省研究生教育教学改革课题“乡村振兴战略视角下教育硕士(学科教学—生物)的实践教学创新能力培养研究”(课题编号:JGLX18_059);扬州大学教学改革重点课题“生物类通识课程建设中课程思政教学模式的探索与研究”(课题编号:YZUJX2020-B9);扬州大学教学改革课题“基于卓越教师培养的生物科学专业师范生的教学创新能力培养研究”(课题编号:YZUJX2021-D27)。
基于现有的文献资料,概述论证式教学的特点及近几年的研究趋势,总结了TAP论证模型、CER论证模型、ADI论证模型、PCRR论证模型和SNP论证模型5种不同类型的论证式教学模型及其在高中生物学教学中的应用情况,为在高中生物学教学中推广论证...
关键词：论证式教学 学科核心素养 TAP论证模型 科学思维 
基于重要概念建构的高中生物学单元教学设计探究被引量：1
《西部素质教育》2022年第18期88-91,共4页朱婷 吴晓霞 丁海东 
江苏省“十三五”教育科学规划青年专项重点资助课题“指向生命观念的高中生物学科学史教学范式研究”(编号:C-a/2018-02-23);扬州大学2020年专业学位研究生教学案例库建设项目(编号:20200712)。
文章首先阐述了基于重要概念建构的高中生物学单元教学设计流程,然后论述了基于重要概念建构的高中生物学单元教学设计案例,最后对基于重要概念建构的高中生物学单元教学设计进行了反思。
关键词：单元教学设计 高中生物学 重要概念建构 
应用GST pull-down技术筛选番茄SIVQ6互作蛋白被引量：3
《中国农业科学》2020年第15期3146-3157,共12页原贵波 莫双榕 钱莹 臧栋楠 杨帆 蒋红亮 武媛 丁海东 
国家自然科学基金(31101092);江苏省自然科学基金(BK20191437);扬州大学大学生科创基金(X20180673,X20180674和X20190706)。
【目的】含有VQ基序(VQ)的蛋白质是植物特异性蛋白质,具有保守的“FxxhVQxhTG”氨基酸序列,调节植物生长和发育。番茄SlMPK1在高温胁迫过程中发挥重要作用,酵母双杂交(Y2H)显示SlVQ6蛋白能够与SlMPK1相互作用,通过GST pull-down技术进...
关键词：番茄 SlVQ6 SlMPK1 pull-down 互作蛋白 
教育类调查问卷设计中的常见问题及策略研究被引量：10
《教育教学论坛》2020年第11期83-85,共3页吴晓霞 徐小颖 丁海东 
江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015C212）;扬州大学教学改革研究项目（YZUJX2016-43C）资助;“乡村振兴战略视角下教育硕士（学科教学—生物）的实践教学创新能力培养研究”（课题号为：JGLX18_059）
问卷调查法决定数据信度和效度的关键是所设计的问卷的信效度。文章以某校生物学教育硕士论文中的部分问卷内容为例,指出了设计问卷中常出现的一些问题,如题项设计随意、题型设计不当、题干表述不清等。并以问卷编制流程为主线,给出问...
关键词：教育研究 调查问卷设计 常见问题 反馈自查法 
酵母双杂交系统筛选番茄SlMPK1互作蛋白被引量：3
《扬州大学学报（农业与生命科学版）》2019年第6期24-29,共6页武媛 何洁 臧栋楠 张吉 杨帆 朱晓红 丁海东 
国家自然科学基金资助项目(31101092);江苏省自然科学基金资助项目(BK20191437);扬州大学大学生科创基金项目(X20170816、X20180673、X20180674)
促分裂源活化蛋白激酶(MAPK)在植物生长发育及响应环境胁迫过程中发挥着重要作用。采用酵母双杂交技术,用番茄SlMPK1作为诱饵,从番茄cDNA文库中筛选能与SlMPK1相互作用的蛋白。结果表明:SlMPK1全长序列成功构建至pGBKT7载体,获得诱饵质...
关键词：番茄 MAPK蛋白激酶 酵母双杂交 互作蛋白 SlMPK1 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部