生物学复习

作品数：130被引量：104H指数：5
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相关机构：华东师范大学西北师范大学平湖市当湖高级中学连江第一中学更多>>
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学科核心素养背景下的高三生物学复习教学实践被引量：3
《福建基础教育研究》2018年第11期130-131,共2页陈施 
以"内分泌调节活动的枢纽——下丘脑"复习教学为例,阐述基于生物学学科核心素养设计教学目标,以游戏比赛的形式导入教学,通过分析科学发现史资料、构建词条及概念图、设计实验方案等方式,帮助学生复习相关重要概念,形成结构与功能观、...
关键词：学科核心素养 复习教学 下丘脑 概念图 
基于重要概念设计生物学复习专题探讨被引量：1
《福建基础教育研究》2018年第5期117-119,共3页林修愚 陈欣 
2016福建省基础教育课程教学研究课题“科学课程教学习题化的成因及策略——基于高中生物教学的实证研究”(课题编号:MJYKT2016-180)
分析生物高考复习教学中存在的问题及其成因,提出以大概念、重要概念为核心,着眼于学科思想方法,确定二轮复习专题的主题、教学内容和能力目标,引领学生复习生物学,有助于学生形成良好的知识体系、提高生物学基本能力、形成生命观念、...
关键词：大概念 重要概念 生物学 复习专题 
例谈概念图教学策略在生物学复习教学中的应用被引量：1
《福建基础教育研究》2013年第2期106-108,共3页真标华 
备战高考，首先是基本知识的储备和基本能力的掌握，因此高考第一轮总复习教学重点是引导学生对零散的知识进行归纳与整理，设法解决学生对概念、规律、原理等理解不清，不能灵活应用等遗留问题，做到全面有效地解决好基础知识的复习巩...
关键词：教学策略 概念图 应用 生物学 基础知识 教学重点 遗留问题 学科体系 
讨论分析教学策略在生物学复习教学中的应用
《福建基础教育研究》2013年第2期112-113,共2页张国珍 
随着高考改革的深入进行，生物学高考突显考查学生的生物学能力。如文字说明类、实验设计类题目的增加，强化对学生分析、推理、综合、表达等能力的考查。因此，能力的培养应始终贯穿在复习教学中。但是，不少教师的复习教学是机械重复...
关键词：复习教学 教学策略 生物学 能力培养 应用 学习主体 教学改革 文字说明 
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