数学史素养

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基于SOLO分类理论的数学教师数学史素养水平划分
《高中数学教与学》2012年第6期47-50,共4页李国强 徐丽华 
杭州师范大学科研经费启动项目--数学教师数学史素养的理论与实践探讨（2011QDW215）.
当前，“数学史与数学教育（HPM）”是国际数学教育研究的热点论题．数学课程标准关注数学史，旨在把数学史引入数学课堂．可见，数学史的教育价值日益凸显．然而，数学史在教学中“高评价、低运用”的现象普遍存在．调查显示，中国数...
关键词：数学教师 数学史 分类理论 SOLO 素养 数学教育研究 数学课程标准 数学课堂 
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