硕士层次

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我国专业学位研究生教育质量标准框架的构建被引量：7
《职业技术教育》2020年第1期24-29,共6页王梅 李小雪 马韶君 
国家社会科学基金教育学一般课题“协同学视阈下博士生培养模式的国际比较研究”(BDA140028),主持人:王梅。
以职业需求为导向、以创新实践能力培养为重点是完善高层次应用型人才培养体系的重要途径,也是专业学位研究生教育的发展需要。随着专业学位研究生人数的逐年扩增,其教育质量备受各界关注。以TSR模型为基础,通过分析高层次应用型人才培...
关键词：专业学位 研究生教育 质量标准框架 硕士层次 博士层次 
职教师资专业化培养:层次、机构及方式被引量：4
《职业技术教育》2015年第28期37-41,共5页喻忠恩 许玲 
2009年全国教育科学规划教育部课题"硕士层次中职师资培养模式探索"(GJA094001);主持人:许玲
我国目前以本科层次为主体的职教师资培养已经滞后于职业教育的改革与发展,实现职教师资培养转型、规模化培养硕士层次职教师资是我国职业教育发展面临的重大问题,建立普通高校专业教育与师范院校教师教育相结合的、开放的"3+1"模式的...
关键词：职教师资 专业化 硕士层次 培养机构 培养方式 
硕士层次“双师型”职教师资培养课程体系构建被引量：9
《职业技术教育》2012年第17期74-76,共3页赵文平 蔡玉俊 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<基于产学研平台的"高层次双师型"职教师资培养模式研究与实践>(编号:GJA104015);主持人:蔡玉俊
高技能人才的培养迫切需要一批与其匹配的高层次职教师资,硕士层次"双师型"职教师资是一类复合型人才。其培养的课程体系应体现为:"职业课程+教育课程+专业课程"相整合的课程结构,"技能实践+工程实践+教育实践"相结合的课程实施环节,"...
关键词：“双师型”教师 硕士层次 课程体系 职教师资 
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