硕士层次

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硕士层次科学教师培养探新:美国自然历史博物馆“MAT项目”研究
《高等理科教育》2025年第2期103-112,共10页刘文 王群星 
2021年广西学位与研究生教育改革课题“专业学位研究生联合培养基地评估标准研究”(项目编号:JGY2021027);2023年度广西教育科学重点研究基地重大课题“乡村振兴背景下县域高中教师队伍优化建设研究”(项目编号:2023JD06)。
美国自然历史博物馆MAT项目是美国非大学机构培养硕士学历教师的典型代表,旨在为城区薄弱学校培养优质地理科学教师。该项目的实施具有师生准入条件严格、课程设置灵活科学、培养模式注重实践取向、成效评估系统周密的特征,整体上表现...
关键词：科学教师 科学教育 教师教育 “国优计划” 新教育研究生院 
高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生现状与思考——基于全国首批四所试点院校的分析
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第3期0037-0040,共4页卢程佳 
基于对高素质复合型硕士层次高中教师培养试点的历年招生现状分析,得出对提高师范专业的生源质量、改变师范生生源结构、提升教师学历层次和探索多元录取机制等方面具有一定的成效。但是,同时也存在优质目标生源流失、选拔标准较为片面...
关键词：本硕衔接 双学科教师 师范专业招生 
职教领域教育硕士培养的供需分析——基于28份旅游类师资招聘文本
《职业教育》2023年第9期74-80,共7页褚小颖 王小文 
从需求视角出发,结合28份职业院校的旅游类人才引进及教师招聘文本,采用网络调查法与内容分析法对招聘文本进行信息采集、数据处理与类目编码,并对职业院校的专业背景、工作经验和综合素质等用人需求进行分析。建议职业院校高层次人才...
关键词：招聘文本 内容分析法 硕士层次职教师资 职教领域教育硕士 
“历史学+地理科学”复合型硕士层次高中教师培养路径探究被引量：1
《福建教育学院学报》2022年第10期82-84,共3页李永 傅利琴 
2020年度福建省本科高校教育教学改革研究重大项目“历史学+地理科学”复合型硕士层次高中教师培养试点改革与实践(课题编号:FBJG20200356)。
随着“3+1+2”高考综合改革的开展,培养高素质复合型高中教师成为基础教育领域的迫切需求。福建师范大学作为首批高素质复合型硕士层次高中教师培养试点改革工作单位之一,新设了“历史学+地理科学”“化学+生物科学”两个复合专业。其...
关键词：高考综合改革 复合型硕士层次高中教师 “历史学+地理科学”复合专业 
化学和生物学双学科核心素养的培养被引量：7
《生物工程学报》2022年第7期2665-2670,共6页孙梅好 丁凌 吴敏 杨振曦 袁熹 徐丽珊 
浙江省高等教育课堂教学改革项目(KG2013080);浙江师范大学教学改革项目(JG20200123)。
提升学生综合素质、着力发展学生的核心素养是普通高中学科课程标准提出的培养目标,这对教师的专业化发展和核心素养提出了新的要求。为适应高中课程改革和新高考改革,培养一批适教、乐教、善教的双学科复合型高中教师,教育部批复同意...
关键词：核心素养 课程标准 双学科复合型专业 复合型硕士层次高中教师 生物化学 
广东省硕士层次公费师范生政策实施调研及建议被引量：4
《广东第二师范学院学报》2022年第2期38-48,共11页冯样洁 王清平 陈彩燕 
广东省“十三五”教育科学规划2020年度项目“粤东西北公费定向师范生培养的研究”(2020GXJK363)。
广东省在国内首次实施全日制硕士层次公费师范生培养政策,评估其实施效果具有重要的现实意义。对广东省2019—2021年全日制硕士层次公费师范生的招生、培养和履约情况进行分析,同时选取10名公费师范生进行半结构化访谈。结果显示:广东...
关键词：公费师范生 全日制硕士 政策研究 精准培养 
英国高校特殊教育专业硕士层次人才培养现状研究被引量：1
《现代特殊教育》2020年第24期47-52,58,共7页刘邦丽 李尚卫 
海南省社科联2020年规划课题“海南省学前融合教育模式探索”(HNSK(YB)20-32);海南师范大学2019年教授(博士)科研启动资助项目“我国特殊教育发展战略:回顾与展望”阶段性成果。
在特殊教育从隔离到一体化再到全纳教育的发展过程中,英国高校的特殊教育专业形成了以研究生层次为主的人才培养体系。英国高校特殊教育专业硕士学位项目坚持全纳教育理念,以市场为导向,开设有针对性的硕士课程,同时突出自闭症儿童教育...
关键词：英国 高校 特殊教育专业 硕士 
乌尔姆技术应用科学大学
《应用型高等教育研究》2020年第1期F0003-F0003,共1页
乌尔姆技术应用科学大学(THU)成立于1960年,创立之初是一所公立工程师学校,2019年3月转型为一所技术应用科学大学。学校始终将工程领域的相关专业作为办学的核心,致力于通过小班教学、实践型教学,并结合坚实的学术教育基础培养本科和硕...
关键词：小班教学 应用科学大学 一所 实践型教学 乌尔姆 应用型人才 硕士层次 工程师 
我国专业学位研究生教育质量标准框架的构建被引量：7
《职业技术教育》2020年第1期24-29,共6页王梅 李小雪 马韶君 
国家社会科学基金教育学一般课题“协同学视阈下博士生培养模式的国际比较研究”(BDA140028),主持人:王梅。
以职业需求为导向、以创新实践能力培养为重点是完善高层次应用型人才培养体系的重要途径,也是专业学位研究生教育的发展需要。随着专业学位研究生人数的逐年扩增,其教育质量备受各界关注。以TSR模型为基础,通过分析高层次应用型人才培...
关键词：专业学位 研究生教育 质量标准框架 硕士层次 博士层次 
加拿大硕士层次职前教师研究方法类课程设置及启示--以多伦多大学课程研究与教师发展项目为例
《国内高等教育教学研究动态》2019年第21期8-8,共1页罗婷 
—、CSTD项目研究方法类课程的目标与内容CSTD项目是OISE专门针对学术型硕士、教育硕士(已在中小学任教的教师参与的学位课程)、教学硕士(获得该学位者直接授予资格认证)和博士研究生提供的学位课程项目。本文主要以学术型硕士研究生的...
关键词：多伦多大学 教育研究方法 课程内容设置 博士研究生 教育硕士 职前教师 学位课程 学术型硕士研究生 
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