思品课

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知识结构图在思品课教学中的建构和应用的实践研究
《新课程（中学）》2019年第10期69-71,共3页王菊萍 
从本课程的教学实践出发,借鉴结构主义、思维导图和多元智能理论,分析了本课程知识点之间的三种内在关系,建立了树形网络图的三种知识结构模型,并进行了网络结构和表结构图的实例分析。知识结构图可以从宏观层面构建知识体系,掌握前后...
关键词：知识结构图 思品课 建构模型 
浅探基于核心素养的初中思品课堂教学——以《情绪的管理》一课教学为例被引量：1
《新课程（中学）》2019年第5期85-85,共1页曹兰 
'核心素养'是当前教育领域最受关注的热词之一。初中思想品德作为一门以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,对学生核心素养的培育尤为重要。思品教师该如何开展基于素养的思品教学,留给学生受用终身的东西?对此进行阐述。
关键词：核心素养 初中 课堂教学 
守望思品课堂 共度生命时光
《新课程（中学）》2018年第12期68-68,共1页徐丽娟 
有位专家曾说:'要把课堂当做你和孩子们共度生命的时光。'当在抱怨生源情况不够理想,教学效果不够满意的时候,有没有留出一部分自我反思的空间,孩子们如果不喜欢这门课,是不是在虚度我自己的生命时光?因此,教师一定要坚信,孩子们在这门...
关键词：幽默 自主发展 生动 情感认同 
综合实践活动课与初中思品课有效整合初探
《新课程（中学）》2018年第4期153-153,共1页蔡双喜 
综合实践活动课,是以实践的形式,利用开放性、参与性、互动性的教学过程,组织学生进行实践活动,从而提升学生具体能力的重要课程。在初中思品课程的教育过程中,教师应有效利用综合实践活动课的形式,让学生在实践活动中获得有效的思想品...
关键词：综合实践活动课 思想品德 初中学生 
说文解字让初中思品课堂变得简单些
《新课程（中学）》2018年第4期45-45,共1页朱振明 
初中思品课堂是帮助中学生形成正确的世界观、人生观和价值观,引导学生形成正确的自我认知,从而塑造健全人格的主阵地。思想教育是思品课的主线,然而为了这一主线,不少思品课堂却慢慢地偏离了正确的轨道,渐行渐远,课堂没有朝气、没有活...
关键词：初中 思品课堂 说文解字 简单化 
引导型教学模式在初中思品课堂教学中的应用
《新课程（中学）》2018年第4期124-124,共1页廖丽青 
初中思想品德课程是初中知识体系中的一个重要组成部分,对提高初中生的思想道德修养具有重要的现实意义。主要阐述了引导性教学模式与传统教育方式的不同之处,并且就引导型教学模式在初中思品课堂教学中的应用展开讨论,旨在提高初中思...
关键词：初中思品教育 引导型教学模式 应用策略 
打造“立德树人”的活力课堂
《新课程（中学）》2018年第3期235-235,共1页袁泉 
理论性太强的思想品德课堂在很多人的眼里几乎等同于枯燥无味的代名词。的确,如果没有新课程的支撑,新理念的指引,思品课堂就是一潭无波的死水。唯有注入活力,方能汹涌澎湃,方能彰显出思想品德学科＂立德树人＂的本色。初中生活泼好动,...
关键词：立德树人 思想品德 思品课 初中生 死水 容器 好奇心 新课程 学习过程 生生互动 
也谈初中思品课走向生活化的方法措施
《新课程（中学）》2018年第3期136-136,共1页刘敏 
思品课生活化,就是要使思品课的教学内容从学生生活中来,到学生生活中去,就是要利用课堂教学,指导学生提高参与经济生活、政治生活、文化生活的能力,让学生做一个德、智、体、能全面发展的人。在教学实践中,思品课生活化的方法措施呈现...
关键词：初中思品课 生活化 方法措施 
浅谈新课标下的思品教学
《新课程（中学）》2018年第2期32-32,共1页路婷婷 
新课标提出了一个重要的理念,那就是＂构建以生活为基础的课程模块＂,以生活来吸引学生,调动学生学习思品课程的积极性和主动性,提高学生学习兴趣,充分发挥学生的主体作用。
关键词：初中 新课标 思品课程 
提高思品课堂教学有效性的思考
《新课程（中学）》2018年第1期156-156,共1页许钰绒 
随着新课程改革的不断升华,部编《道德与法治》教材的出台,许多教师对实施有效课堂教学有了更为冷静的思考。围绕三维目标,结合教学实践,就如何实现课堂的有效教学进行探索、研究,与各位同行探讨、交流。
关键词：新课程 有效课堂教学 教学三维目标 
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