苏幕遮

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苏幕遮·春归
《大江南北》2025年第3期48-48,共1页茅献鹏 
周邦彦:梦里花落知多少
《七彩语文》2025年第3期64-65,共2页张锐 肖烨(图) 
周邦彦是才子,才子总是不甘寂寞的,词的调性另辟蹊径。《苏幕遮·燎沉香》开头写“燎沉香,消溽暑”,上好的沉香能给人以清凉的感受,在没有空调的时代,点起沉香,宁心嗅闻,也不失为一消暑良方。“燎沉香”这一开头特别有仪式感,打开了读...
关键词：周邦彦 苏幕遮 仪式感 梦里花落知多少 沉香 才子 开头 另辟蹊径 
情景交融,思乡怀远——范仲淹词作两首赏析
《中学生阅读（初中读写）》2024年第11期24-25,共2页温世浩 
范仲淹描写边塞生活的词作情景交融、风骨遒劲,开辟了新境界,引导词坛风气的转变,影响了宋代豪放词、爱国词的创作。下面赏析他的《苏幕遮·怀旧》和《渔家傲·秋思》。毛泽东的《读范仲淹两首词的批语》称赞这两首词“介于婉约与豪放...
关键词：情景交融 范仲淹 苏幕遮 豪放词 西北边疆 词的创作 渔家傲 思乡 
苏幕遮·观友人作画(外一首)
《招生考试通讯(中考版)》2024年第9期49-49,共1页王昌伟 
当音乐遇见古诗词教学——以《中职语文·拓展模块》中《苏幕遮·燎沉香》的课堂教学为例
《当代教育》2024年第3期103-105,共3页杨眉章 
2023年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“乡村振兴视域下中职语文跨学科培育模式构建”(课题编号:ZJGB2023548);2023年湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“乡村振兴视域下中职语文跨学科融合教学模式构建的实践研究”(课题批准号:F-154)阶段性研究成果。
古代诗歌教学应当与音乐进行跨学科融合,教师应调动学生的音乐体验,让学生结合吟唱,以唱带赏来理解、鉴赏古代诗词。以《苏幕遮·燎沉香》的教学为例,执教者引导学生课前与社会资源互动感知词作的节奏、音韵、内容。课中通过以读带赏把...
关键词：中职语文 古代诗词 课堂教学 吟唱 宋词 
苏幕遮兽面背后的西域神话
《甘肃开放大学学报》2024年第1期1-9,共9页张同胜 
国家社会科学基金西部项目“中国古代文学阐释机制研究”(20XZW003)。
迄今为止关于苏幕遮的研究,尚未涉及到其兽面的表征意义及其背后的神话底蕴。运用比较文化的方法,探讨其域外神话因素,发现它本是西域的水神节。来华后的胡人戴着“狗头、猴面”等兽面交互泼水、“裸体跳足”、公众战斗表演,其间的兽面...
关键词：苏幕遮 水神节 兽面 祆教 祈雨 
论《苏幕遮·五台山曲子六首》在敦煌的表演形态被引量：1
《五台山研究》2023年第4期47-52,共6页吴亚萍 
唐代五台山文殊信仰的盛行,使得敦煌地区也表演《苏幕遮·五台山曲子六首》,主要在佛教节日行像节上演出,表演者是军队乐营、官府乐营或寺属音声人,以戴“浑脱”、踏歌的形式边歌边舞。敦煌佛教活动中的踏“苏幕遮”,实际是礼佛活动与...
关键词：苏幕遮 五台山 踏歌 
铁石心肠销魂语--《苏幕遮》
《课外生活》2023年第23期8-11,共4页沈喜阳 张朵拉(图) 
范仲淹是北宋著名政治家,他在《岳阳楼记》中说:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”这种先忧后乐的精神已成为华夏民族宝贵的财富。我们今天一起来学习范仲淹的《苏幕遮》,看看他是怎样表达守边将士思念家乡的思想感情的。
关键词：《苏幕遮》 《岳阳楼记》 范仲淹 先天下之忧而忧 先忧后乐 销魂 华夏民族 思想感情 
苏幕遮·怀南宋词人有感
《扬子江（诗刊）》2023年第6期60-60,共1页曹艺琼 
文人合圆 人清情真——《苏幕遮(燎沉香)》的“清真”诗意解读
《中学语文教学参考》2023年第41期50-53,共4页雷寇 
从《苏幕遮(燎沉香)》中“水面清圆,一一风荷举”句之“清圆”入手,立足“听觉声韵之清丽、视觉美景之清新、词作结构之清白、主题情感之清雅”四方面,借由“清圆”,连接起词人之“尚清”和其情之“求真”,深入感知该词“文人合圆,人清...
关键词：周邦彦 清圆 清真雅词 诗词鉴赏 
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