提高习作水平

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课前三分钟 “说”出好习作
《科学咨询》2018年第35期129-129,共1页杨凤 
每节语文课前三分钟,将话语权交给学生,通过学生演讲或生生对话的方式,循序渐进地培养学生的语言组织和表达能力,实现“出口成章”到“下笔成文”的自然过渡,为提高习作教学质量开创一条新路子。
关键词：课前三分钟 多种形式说 提高习作水平 
依托课本资源 提高习作水平
《科学咨询》2015年第42期I0001-I0001,共1页田春梅 
跨入三年级，学生开始写成篇的文章，不少学生词汇贫乏，缺少素材，没有形成习作技能，对他们而言，习作是一件比较困难的事，一提习作，往往就头疼。如何改变这种局面呢？我尝试依托课本资源，提高习作水平，效果还不错，具体做法如下：
关键词：资源 课本 水 学生 
培养心灵感受 提高习作水平
《科学咨询》2013年第16期74-75,共2页郑加焱 
小学生作文难，其实是缺少“心灵感受力”。多年的作文教学实践证明，培养学生的“心灵感受力”，是落实新课程标准习作目标的重要途径。开展丰富多彩的活动，能充分了解学生的“心灵感受力”；进行有效的习作讲评，能培养学生的“心灵...
关键词：活动 讲评 思维 阅读 
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