体育课程观

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后现代中学体育课程改革分析
《新课程学习》2010年第11期12-13,共2页游玉兰 
后现代是因对当前社会物欲、精神、文化等唯科学技术是举,见物不见人的现状而又无法改变的时代思潮而兴起。后现代体育课程理念基于个人意识形态而建构,彰显人性的自我发展,重视多元化的思维差异。后现代体育课程将关注的焦点是从人本...
关键词：体育课程评价 现代体育课程 后现代课程观 多元化 意识形态 人本意识 现代体育教学 体育教学模式 体育课程观 以人为本 
后现代主义对高校体育课程观的启示
《山西煤炭管理干部学院学报》2009年第3期203-204,共2页李加奎 
后现代主义文化思潮的出现使得现代体育课程观由主客关系取向到主体间关系取向的转向,从认知的宇宙本体论到以平等性的对话的社会本体论的转向。价值教育成为体育教育的核心,强调培养和形成大学生多视角、多元化的思维风格,促进大学生...
关键词：后现代主义 价值观 高校 体育课程观 启示 
生命哲学视域中的体育课程观内蕴被引量：31
《天津体育学院学报》2006年第1期56-58,共3页何劲鹏 姜立嘉 
全国教育科学"十五"规划重点课题(项目编号:DLA030210)
通过对生命化教育理念的解读,将体育划归于生命化教育轨迹之中,把学生的身心教育从知识层面提升到生命层面,从而为摆脱智育模式对体育课程的束缚,消融智育模式对体育的延伸性影响,深化体育与健康课程改革提供新的视域。
关键词：生命 体育 课程观 蕴涵 
体育课程观的生命哲学思考被引量：1
《体育科学研究》2005年第3期47-49,共3页董旸 何劲鹏 位一纯 
通过对生命哲学“体验—表达—理解”的方法论解读,透析了体育是一种生命情感体验、非理性的文明表达、生命能量的释放和生活习惯等基本观点,并以此对当前体育课程观进行了生命哲学的理解与规定,以期拓展体育课程改革的理论视野。
关键词：生命 课程观 体验 表达 释放 
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