偷窃

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只求你们记得我
《班主任之友（中学版）（上半月）》2014年第1期8-9,共2页孙健鹏 
每个学生都渴望被关注和被认同，于是，就有一些学生，为了引起老师或是某一类人的关注，故意做一些出格的事情，其中就包括偷窃行为。他拿同学的东西，就是想通过偷拿东西来获得老师和同学的关注，或者是获得一种象征性的满足：你们不...
关键词：偷窃行为 象征性 学生 老师 同学 
一切只为报复
《班主任之友（中学版）（上半月）》2014年第1期9-10,共2页沈丽琴 
报复心理是行为人的利益受到侵犯或挫伤后，为了达到心理上的平衡而产生的反击性对抗心理倾向。因报复心理而产生的偷窃行为往往具有很强的针对性。比如，某某同学得罪了盗窃者，在报复心理的驱使下，盗窃者产生“你不让我好过，我也不...
关键词：报复心理 心理倾向 偷窃行为 盗窃者 行为人 平衡 同学 
我就是忍不住
《班主任之友（中学版）（上半月）》2014年第1期11-11,共1页刘桂芝 
偷窃癖属于意志控制障碍范畴的精神障碍，其表现是反复出现、无法自制的偷窃行为，虽屡遭惩罚，但难以改正。这种偷窃不是为了谋取经济利益，也不具有其他明确目的（如抉嫌报复、窃富济贫或引人注意等），纯粹是出于无法抗拒的内心冲动...
关键词：偷窃癖 偷窃行为 精神障碍 意志控制 经济利益 抗拒 
嫉妒的小欣
《班主任之友（中学版）（上半月）》2014年第1期12-13,共2页李洪德 
没有人生来便是做贼的。学生毕竞心智尚未成熟，他们的可塑性还很强，只要方法得当，适当引导，彻底矫正他们的偷窃行为不是没有可能。然而，学生的心灵又是纯洁脆弱的，任何过激的言辞、举措都会伤害他们的自尊心，影响他们的心理健康...
关键词：嫉妒 认知 偷窃行为 心理健康 对症下药 可塑性 自尊心 学生 
一例有偷窃行为学生的干预报告
《班主任之友（中学版）（上半月）》2014年第1期17-19,共3页王忠玉 
小林（化名）是小学三年级学生。父母在外工作，早出晚归，对小林的关心甚少，很少主动了解小林心里的想法。他从小喜欢吃零食，经常趁爸爸妈妈不在时，拿几块爸爸妈妈放在衣袋或抽屉里的零钱去买自己喜欢吃的零食。家长发现小林拿了自...
关键词：偷窃行为 学生 预报 小学三年级 零食 妈妈 
改过先幽隐,收功在细微——浅谈对偷窃成性学生的辅导
《班主任之友（中学版）（上半月）》2014年第1期19-21,共3页苏林 
以上种种案例，老师们都自觉或不自觉地以研究的态度采用了各种辅导策略。我们可以从中总结出一整套科学的转化策略，下文便从认知重建、行为改变、外部促动等方面系统地对偷窃学生的转化策略进行了介绍。
关键词：辅导策略 学生 偷窃 成性 收功 转化策略 认知重建 不自觉 
孩子的偷窃行为
《班主任之友（中学版）（上半月）》2014年第1期23-24,共2页A·S·尼尔 王克难 
孩子的偷窃行为有两种：正常孩子的偷窃和病态孩子的偷窃，两者不可混为一谈。
关键词：中学生 班主任工作 班级管理 教学管理 
校园偷窃事件的查处
《班主任之友（中学版）（上半月）》2008年第3期22-24,共3页邹卫林 
校园偷窃行为具有感染性（在存在偷窃行为而又制止不力的环境中，偷窃行为会产生连锁反应，会一个“感染”一个，甚至可能导致团伙的诞生）、报复性（对偷窃行为查处无力的情况下，被窃的学生可能偷窃别人的物品以“挽回”自己的损失）...
关键词：偷窃行为 查处 校园 事件 连锁反应 感染性 学生 教育 
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