托班教育

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学会用“心”爱孩子——谈幼儿托班教育的“五心”策略
《基础教育论坛（乐山）》2013年第3期86-87,共2页夏嘉忆 
幼儿托班教育由于其特殊的性质和特点，其工作难度也较大。为了更好地引导孩子形成良好习惯，逐渐适应幼儿园生活，教师可采用“五心”策略开展工作。一是爱心、真心，缩短孩子的适应期；二是耐心、细心，细致呵护幼儿的身体健康；三是...
关键词：托班教育 “五心”策略 
托班教育:特别的爱给特别的你
《华夏教师》2013年第8期49-50,共2页顾惠华 
一、案例 场景一：洋洋,出生于干部家庭,与父母一起生活,由保姆从小带大。 幼儿园开始报名了,两岁半的洋洋由妈妈抱着,和外婆一起来到了幼儿园,洋洋睁着一双大大的好奇的眼睛观察着这陌生的环境,对老师给予的微笑,他表现出一脸的冷漠...
关键词：托班教育 幼儿园 妈妈 老师 新学期 场景 好奇 冷漠 
角色与成功——托儿有效教育初探
《考试周刊》2012年第82期189-189,共1页李秀男 
托班教师要抓住托班幼儿的年龄特点，走进托儿的心里，具有较好的方法策略，从而既做好教育教学工作，又帮助托班幼儿尽快适应幼儿园。其中，角色的转变，是一有效策略。
关键词：托班教育教师角色定位 “妈妈老师” “伙伴老师”“魔术师” 
幼儿班级管理形式初探
《河南教育（基教版）（上）》2011年第11期35-35,共1页王霞 
随着社会的进步与发展．2～3岁托班的教育越来越为人们所重视。作为集体教养机构。我园近十年来在2～3岁托班教育方面逐渐积累了一些经验。并取得了明显的效果。
关键词：班级管理 幼儿 托班教育 教养 
托班教育活动设计：小老鼠上灯台
《东方宝宝（保育与教育）》2010年第6期42-43,共2页张乃艳 
托班幼儿对于简单的手指游戏已经有了一定的经验，为了促使宝宝的能力在原有水平上有所提高，进一步培养宝宝对手指游戏的兴趣，我设计了此次活动。
关键词：教育活动 设计 老鼠 游戏 手指 
2～3岁婴幼儿游戏的设计与实施被引量：3
《上海教育科研》2010年第2期93-94,共2页汤肖丽 
随着学前教育低龄化的提出,原来以小班为起点的幼儿园又多了一个托班,但幼儿园托班教育的现状却不容乐观,＂重养轻教＂、＂小班化＂等现象非常严重。究其原因,2-3岁婴幼儿游戏的缺失是直接影响幼儿园托班教育质量的重要因素。游戏是2—...
关键词：幼儿游戏 设计 托班教育 婴幼儿教育 幼儿园 学前教育 教育质量 幼儿生活 
托班教师应具备的基本素养和能力被引量：1
《学前课程研究》2009年第4期33-35,共3页何凯黎 
我园于2005年开办了亲子园，开始系统地开展托班教育，并与南京市鼓楼区托幼办公室共同对托班教师专业化发展进行了相关研究，旨在全面提高托班教师的科学教养水平。在研究中，我们认为，托班教师应具备以下基本素养和能力。
关键词：教师专业化发展 托班教育 基本素养 能力 南京市鼓楼区 亲子园 办公室 教养 
理性看待托班儿童及托班教育被引量：1
《学前教育（幼教版）》2008年第6期5-7,共3页虞永平 
让两三岁的儿童进入全目制的教育机构，是一种不得已的选择。诚然，孩子应该接触同伴，接触其他成人，接触社会，在机构中比在家庭中更有利于达到这个目的。托班儿童教育机构的专业师资在引导孩子活动方面的确有很多的优势，但是．孩子...
关键词：托班教育 儿童 孩子成长 理性 教育机构 家庭环境 专业师资 接受教育 
“延迟满足法”在幼儿园托班教育中的实践
《考试（教研版）》2008年第5期9-9,共1页方慧敏 
延迟满足是社会认知心理学家米歇尔(Walter Mis- chel)提出的概念,他认为延迟满足(delay of gratification)是指一种个体甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向,以及在等待中展示的自我控制能力。属于人格中自我控制的一个...
关键词：幼儿情绪 延迟满足 幼儿园 
泉州市幼儿园托班教育现状调查与对策
《当代学前教育》2007年第3期28-33,共6页王颖蕙 
经过对泉州市30所办托班的幼儿园调查发现:存在着"专业化"教师不足,教学管理不够规范,活动环境不达标问题。本人认为管理部门应给予政策倾斜和工作支持;高职院校要建立通畅的培训渠道;幼儿园要加快"托幼一体化"的实践和研究。
关键词：泉州市 托班教育 私立园 联办园 
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