普物实验

作品数：91被引量：78H指数：6
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TPACK框架下信息技术与普物实验整合研究被引量：1
《实验室科学》2016年第1期26-29,32,共5页叶丽军 许富洋 潘日敏 何绿 彭保进 
浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目(项目编号:kg2015083);浙江省2014年度教育技术研究规划课题(项目编号:JB004);浙江师范大学实验技术开发项目(项目编号:SJ201504);浙江师范大学教改项目
为提升低年级学生的信息技术应用能力,以TPACK框架为指导,进行了信息技术与普物实验整合探索,明确了信息技术的知识要素定位,强化了信息技术手段的学习工具和教学工具的作用。以分光计专题实验为例简要介绍了具体的教学过程,通过融合各...
关键词：TPACK 信息技术 普物实验 分光计 
牛顿环干涉法测定液体折射率装置的设计被引量：8
《大学物理实验》2014年第6期76-77,共2页罗龙 李丽荣 毛爱华 刘艳丽 
内蒙古科技大学教改项目(JY2013111)
文章讨论的是用牛顿环干涉法测定液体折射率装置的设计,属于普通物理实验装置。改装后的牛顿环装置便于测量液体的折射率,实验操作方便,实验现象清晰可见,为学生更好的理解干涉现象的应用提供实验指导。
关键词：普物实验 牛顿环装置 液体折射率 
普物DIY实验模式的探索与实践被引量：2
《实验室科学》2014年第2期130-133,共4页叶丽军 许富洋 郑建龙 黄秋萍 郑圆成 彭保进 
浙江师范大学教改项目
为切实提高低年级物理专业学生的实验意识和动手能力,进行了DIY实验模式的探索,专门开设了短学期的《物理实验技能训练》DIY课程,教学遵循"早启动,集中制作,终期答辩,后续应用"的原则。以望远镜制作为例简要介绍了具体的实施过程,鼓励...
关键词：普物实验 DIY实验模式 物理实验技能训练 望远镜制作 
综合性大学普物实验探究式教学初探被引量：6
《大学物理实验》2012年第5期109-110,共2页杨辉 王丹 路大勇 
为适应综合性大学物理专业研究型人才的培养目标,以实例说明了如何在大学物理实验课堂上贯彻探究式教学思想。列举了气垫转盘实验、弦振动实验课堂中的探究式教学设计。此外,还对现代化教学手段辅助探究式教学进行了阐述。
关键词：大学物理实验 探究式教学 现代化教学手段 
互动式教学模式在普物实验教学中应用的探讨被引量：6
《高校实验室工作研究》2012年第3期11-12,40,共3页李晓 张海鵾 李峰 
为了提高普物实验的教学效果,提高学生的表达能力、应变能力、分析问题、解决问题的能力和创新思维能力,针对目前普物实验教学中存在的一些问题,提出了在普物实验中采用互动式教学模式,具体设计了互动式教学在普物实验中的互动过程,并...
关键词：互动式教学模式 实验教学 开放实验室 
从大学普物实验课看教学与学习的问题
《物理雙月刊》蔣淳斌 
开设普物探究实验 培养学生创造能力
《大学物理实验》2011年第6期107-108,共2页范秀华 
开设物理探究实验是大学基础课教学改革的诉求,建设物理探究实验室,为学生探究实验创造环境,培养学生的创造能力。
关键词：普物实验 探究实验 创造能力 
关于物理教育专业的普物实验课的思考
《商业文化（学术版）》2009年第12期336-336,共1页张金爱 贺庆泽 
通过对普通物理实验的重要性和现状的分析,阐述了对物理教育专业普通物理实验课改革的一点想法。
关键词：物理教育专业 普物实验课 
如何做好普物实验——对张新夷教授的一次采访
《科技资讯》2009年第6期173-173,共1页汤潇雨 
本文是根据对张新夷教授的一次采访,使我们来了解怎样做好晋物实验。
关键词：实验 培养 预习 
普物实验教学应科学引导学生进行知能整合被引量：1
《大学物理实验》2007年第2期11-14,共4页孔令文 郭红俊 王文莉 
以“电池电动势和内阻的测定”为例,简述了在普物实验教学中,科学引导学生进行知能整合的过程,使科学知识与相关知识的应用实现了最佳的整合,提高了学生设计实验、实验测量、科学评定实验过程及测量结果的能力。
关键词：知能整合 科学评定 探索 创新 
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