谦让行为

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二孩家庭谦让教育的底线
《今日教育（幼教金刊）》2021年第5期55-55,共1页谢冬子 
幼儿的谦让行为不仅是一次行为的礼让、退让,也是不断完善并奠定健全人格基础的过程,父母对幼儿的谦让教育方式会深刻影响到幼儿的心理健康成长。第一,当幼儿主动谦让时,这种行为是自愿的、积极的,幼儿会在谦让中学会分享和礼让他人,促...
关键词：谦让教育 谦让行为 健全人格 礼让 迷失自我 二孩家庭 幼儿 社会性 
促进3~6岁幼儿谦让行为发展教育
《读天下（综合）》2021年第9期0059-0059,共1页高尚 
幼儿的身心发展和思维观念、文化素养影响着幼儿日后的成长,也关乎着其人际交往。因此,在对幼儿进行教育的过程中,幼儿教师要能抓住关键期,有针对性地对幼儿进行教育指导。3~6岁的幼儿正处于学习模仿阶段,对于很多事情尚未形成自己的观...
关键词：3~6岁 谦让行为 发展教育 
5岁-7岁幼儿谦让行为的功能及其发生机制分析
《当代家庭教育》2021年第1期65-66,共2页施雯 
幼儿期是获得有效交往技巧的关键期,良好的同伴交往有利于促进幼儿社会性交往的发展。5-7幼儿在和同伴交往中能够协商解决问题,表现出谦让行为。本文首先对幼儿谦让行为的功能进行探析。其次,探讨了幼儿谦让行为的发生机制。对幼儿谦让...
关键词：5-7岁幼儿 谦让行为 功能 
大班幼儿谦让行为的影响因素与培养策略
《当代家庭教育》2020年第29期67-68,共2页赵小荣 
幼儿在进入幼儿园之后,就走入了社会的范围,从关注自我独立的个体转变成关注群体,大班幼儿更是如此。谦让行为这种亲社会行为,对于大班幼儿的发育和成长尤其重要,可以促进幼儿的理解力、沟通能力、感知能力等等。然而,我国当下的幼儿园...
关键词：大班幼儿 谦让行为 影响因素 培养策略 
在角色游戏中养成幼儿的谦让行为
《小学科学》2020年第8期176-176,共1页钱怡婷 
幼儿多以自我为中心,以自己的需要为目标,缺少关心别人的意识,但是这不同于"自私自利"。通过运用模仿和想象等角色游戏,以现实活动为载体,可以使幼儿学会谦让,促进幼儿良好素养的形成。一、引导幼儿理解谦让谦让不等于失去。幼儿心智没...
关键词：角色游戏 谦让行为 自私自利 引导幼儿 活动为载体 良好素养 以自我为中心 养成 
促进4~6岁幼儿谦让行为发展的教育研究
《早期教育（幼教·教育科研）》2020年第6期38-41,共4页牟群英 
浙江省2013年教育科学规划重点课题“区域幼儿园资金投入现状与使用研究”(项目编号:SB053)的阶段性成果。
本研究采用实验法与自行编制的教育训练方法,通过游戏和生活情境,对浙江省台州市某一幼儿园的76名幼儿进行了谦让行为发展的教育研究。研究结果表明:在教育训练前,幼儿的谦让观念、谦让行为水平较低,但是存在一定的“退让”“功利性”...
关键词：谦让行为 发展水平 教育训练 
大班幼儿谦让行为的发展现状与培养策略被引量：1
《陕西学前师范学院学报》2019年第12期27-33,共7页杨慧慧 张莉 
谦让行为是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好互动的重要途径。研究者选取了武汉市某一幼儿园大班幼儿为研究对象,利用观察法与访谈法,重点考察了大班幼儿谦让行为数量、谦让者性别、谦让对象、谦让行为动机、谦让行为主题内...
关键词：大班幼儿 谦让行为 特征 影响因素 
我国幼儿谦让行为研究综述
《河南教育（幼教）》2019年第12期10-13,共4页杨慧慧 
谦让行为是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好互动的重要品质。本研究从幼儿谦让行为的意义、类型、发展现状、影响因素、教育与培养、游戏情境下的幼儿谦让行为及对幼儿谦让教育的思考这七个方面入手,对我国与幼儿谦让行为相...
关键词：幼儿 谦让行为 文献综述 
大班幼儿谦让行为的影响因素及教育策略
《好家长》2019年第67期34-34,共1页武佳佳 
目前,我国的幼儿绝大多数生活在独生子女家庭中,从小的生活教育习惯使他们只懂得接受他人的帮助和照顾,几乎没有爱护和帮助他人的经验。加上受幼儿期身心发展水平的局限,幼儿容易以自我为中心,不懂得分享、谦让、合作,越来越多的家长及...
关键词：大班幼儿 谦让行为 发展现状 影响因素 教育策略 
大班幼儿谦让行为的影响因素及教育策略
《好家长（创新教育）》2019年第7期0034-0034,共1页武佳佳 
目前，我国的幼儿绝大多数生活在独生子女家庭 中，从小的生活教育习惯使他们只懂得接受他人的帮助和照 顾，几乎没有爱护和帮助他人的经验。加上受幼儿期身心发 展水平的局限，幼儿容易以自我为中心，不懂得分享、谦 让、合作,越来越...
关键词：大班幼儿 谦让行为 发展现状 影响因素 教育策略 
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