情感注入

作品数:71被引量:50H指数:3
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读者审美心理与文学虚拟空间的建构
《河南大学学报(社会科学版)》2023年第5期77-82,154,共7页冯涛 顾明栋 
国家社科基金后期资助一般项目“跨文化视域下的文学需求理论研究”(20FWWB019)阶段性成果。
广义的文学空间不仅指作者所创造的叙事空间,或由外部因素影响下的空间生产与权力结构,还应包括由读者对文学作品的介入和诠释而形成的空间建构。这样的文学空间是一个主客观相结合的虚拟空间,由作者、作品、读者和社会环境等各方因素...
关键词:文学空间 读者心理 认知体验 审美经验 情感注入 
新闻工作“情感注入”的中西方认知差异被引量:1
《青年记者》2023年第12期16-18,共3页王卫明 米雅璐 
国家社科基金一般项目“当代中国语境下的家庭传播研究”(批准号:20BXW056)阶段性成果。
可能影响新闻作品客观性的情感因素,长久以来不被新闻业界和学界重视。在传统的新闻理论话语体系中,“情感”几乎被忽略。中国新闻业不同于西方同行,未因崇尚客观报道而拒斥情感。是否在新闻稿中注入情感并表达出来,取决于新闻稿件的具...
关键词:新闻工作 新闻人 情感注入 马克思主义新闻观 
浅析玉雕创新与艺术情感结合
《理财(经济)》2022年第9期49-51,共3页朱东伟 
玉文化对中华民族影响广泛,是中国传统文化中重要的、不可分割的一部分。支撑起玉文化繁荣的玉雕艺术历史悠久,历久弥新。玉雕艺术是玉雕创作者通过玉石琢刻的路径将艺术情感注入玉雕创作中的一种艺术。在这一过程中,玉雕创作者用匠心...
关键词:艺术之美 中国传统文化 艺术情感 玉雕创新 玉雕艺术 情感注入 玉器 文化内涵 
网络直播营销驱动消费行为的内在机理——沉浸传播、身体媒介化与情感注入新视点被引量:19
《福建论坛(人文社会科学版)》2021年第12期111-117,共7页许一婷 林颖 
网络直播营销表征着未来广告营销全民化发展的重要趋势与消费增长新亮点。研究发现,从传播机制看,网络直播营销通过竖屏传播及其技术结构设计,营造了一种极具真实的沉浸感,有效聚集了消费者的注意力;从传播主体看,网络营销者通过身体的...
关键词:网络直播 营销 沉浸感 身体 情感 
作家的情感支点
《现代阅读》2021年第9期40-41,共2页张悦然 
很多人会好奇,是什么促使一个作家决定动笔去写一篇小说的。每个作家都有不同的答案。对我来说,我希望和小说里的主人公能够共情。我把这个称为“情感的支点”。作家通过情感的支点,将情感注入人物的身上,使它们成为人物身上的元气。有...
关键词:支点 情感注入 元气 作家 主人公 
论经典行书三品
《山海经》2021年第18期0009-0009,共1页张瑜 
中国书法史上的三大行书,王羲之、颜真卿、苏轼三位书家对其自身经历以及情感如何在作品中体现出来所用的表现手法以及章法字法的创作。
关键词:三大行书 主体创作 情感注入 新思想 
主编荐语
《诗歌月刊》2021年第5期3-3,共1页李云 
里尔克曾说过:"因为诗并非像人们认为的那样是情感,而是经验。"我一直是持质疑态度的,没有情感,唯有经验就能写好诗了吗?当然,经验或者经历、磨砺是一个成熟诗人本应该有的,有了经验又有了情感注入可能是写好诗的两个支撑点。这段话和...
关键词:里尔克 支撑点 情感注入 质疑态度 推介 主编 经验  
任务驱动下的情感教学在高中英语教学管理中的应用探究
《中学生英语》2021年第10期7-7,共1页陈燕 石晶 
英语教师对学生进行情感教育是非常有必要的,因为这能够使学生更好地理解和掌握英语语言中所包含的文化内涵,并让他们感受到其中的趣味性。与此同时,学生接受良好的情感教育,可以使他们养成良好的学习习惯,增强自身学习英语的积极性,从...
关键词:情感教育 高中英语教学 任务驱动 情感教学 教育的重要性 应用探究 英语词汇 情感注入 
超越客观性原则:浅析情感注入客观新闻报道的合理性被引量:2
《视听》2021年第1期163-164,共2页熊媛 
在理性—情感二元框架下的传统新闻学研究中,情感总是被放在客观理性的对立面。而随着神经科学等领域的不断发展,关于情感的认知也逐步深化,其与理性的关系被重新看待,研究出现了情感的转向。本文主要论述新闻业中客观报道注入情感存在...
关键词:客观新闻报道 情感 客观性 情感客观 客观理性 
运用多媒体教学等方法激发学生情感
《小学科学》2020年第10期137-137,共1页高丽霞 
小学语文是一门很重要的基础性学科,不仅能够培养小学生的个人情趣,还能增强其审美观念。很多语文课文都蕴含着丰富的情感,旨在增强学生的情感体验。如果小学语文教师忽略了对学生的情感教育,就会导致其在学习语文时失去动力,也会缺少...
关键词:语文课文 多媒体教学 小学语文教师 基础性学科 培养小学生 学习语文 情感注入 学生的情感 
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