仁智

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“五经”教本:重申教材与核心素养关系的新路径
《天津师范大学学报（社会科学版）》2021年第6期71-76,共6页孙杰 
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“中国古代教育经典文本研究的双重路径”(BOA200047)。
"五经"教本是养成仁智双修君子理想人格的重要文本载体。以"五经"教本为中心重申教材与核心素养的关系,既是避免在"先学"环节脱离教材而发展学生核心素养的做法,更是遵循民族性原则而构建具有中国特色学生核心素养指标体系的理论诉求。...
关键词：“五经”教本 教材 核心素养 仁智双修 
致良知·明道义·行仁智:儒家智德的现代义理被引量：2
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2021年第5期83-90,共8页张方玉 
国家社会科学基金项目“儒家德性幸福的现代转型研究”(17BZX063)阶段性成果。
智德是美德伦理学的基本德目,于诸德性中具有前提性或基础性的意义,然而重伦理德性轻理智德性也是社会生活中常见的现象。儒家智德在漫长的历史演进中逐渐形成了独特的思想内涵——致良知、明道义、行仁智,并付诸人生实践,由此展现出不...
关键词：智德 致良知 明道义 行仁智 理智德性 价值理性 实践智慧 
牟宗三对西方科学源流的反思被引量：6
《孔子研究》2018年第6期122-129,共8页崔树芝 
国家社科基金项目"工程正义视域下‘邻避冲突’及其防范研究"(项目编号:15BZX031)之阶段性成果
牟宗三是当代新儒家的重要代表人物之一,科学在其思想体系中具有举足轻重的地位。他追溯科学由以产生的西方文化传统,对西方科学源流进行反思。他把西方科学划分为三个阶段,即古希腊理性科学、近代自然科学和现代科学。他既肯定西方科...
关键词：牟宗三 西方科学源流 仁智双彰 
试析德能互补、仁智双彰的君子人格——以自强不息、厚德载物为内涵被引量：1
《南阳理工学院学报》2017年第5期1-5,共5页王彩云 
国家社会科学基金重大项目(2015YZD17)
君子人格是中华民族崇敬和追求的理想人格,是中华民族独特的精神标识和深层的文化基因。以自强不息、厚德载物为基本内涵分析君子人格,则君子人格既具有大地般广博深厚之德,也具有天宇般刚毅强健之能。德能互补、仁智双彰是君子人格"圆...
关键词：自强不息 厚德载物 君子人格 民族精神 社会主义核心价值观 
孙中山“至孔子而绝”的道德思想探析
《中原文化研究》2017年第3期89-93,共5页蔡志栋 
国家社会科学基金资助项目"先秦诸子与中国现代自由价值研究"(10CZX029);国家社会科学基金重点项目"社会主义核心价值观的传统文化根基研究"(14AZ005)阶段性成果
孙中山认为现代自由人格的规划不可割断与传统的联系,主张继承并发扬"至孔子而绝"的道德思想。其内涵包含仁智勇三义。智不仅指的是和善良意志比较接近的"良心",而且也表现为对是非善恶的理性判断。仁指的是博爱,这种解释既吸收了儒家,...
关键词：孙中山 仁智勇 志气 道德条目 自由人格 
孟子“由仁义行”道德观论析被引量：1
《商丘师范学院学报》2016年第8期46-48,共3页吴碧翠 
国家社会科学基金后期资助项目"中国儒学与韩国社会"(编号:12FZX020);山东省研究生教育创新计划项目"研究生‘非学术性’课程体系研究"(编号:SDYY12055);孔子与山东文化强省战略协同创新中心资助项目
孔子的理想人格统一于"仁智",告子大力主张"仁内义外",而孟子却提出了"仁义内在"的观点,这无疑是从"仁智"到"仁义"的变化,是儒学深入发展的结果。在此基础上,孟子强调"由仁义行,非行仁义",不仅纯化了道德行为,而且以心性学为根基,形成...
关键词：孔子 仁智 孟子 仁义 由仁义行 
“仁智双彰”的现代显扬——略论现代新儒家人生哲学的基本价值取向被引量：1
《南昌大学学报（人文社会科学版）》2011年第2期17-22,共6页李翔海 
国家社会科学基金重大项目"中华民族共有精神家园建设研究"(07&ZD038)
"仁智双彰"构成了现代新儒家人生哲学的基本价值取向。为此,他们一方面充分肯定了儒学作为现代中国人价值之源的根本地位,另一方面又力图开显出知性主体以补以往儒学之不足,以为无根无向的现代人"重立大本,重开大用"。其人生哲学是对儒...
关键词：现代新儒家 人生哲学 仁智双彰 科学理性精神 
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