人道化

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马克思主义人学视域下的科学技术人道化
《品位·经典》2023年第13期11-14,共4页季秀雯 
当下,科学技术的发展为我们创造了丰硕的社会成果,但由于对科技的过度追捧和信赖,也发生了诸如人与自然关系的“异化”、人与人关系的“异化”、人自身关系的“异化”等人学悖论现象。在马克思主义人学视域下实现科学技术的人道化,应从...
关键词：马克思主义人学 科学技术 人道化 
技术的人道化:由弗洛姆的人道主义理论看老年群体的数字融入
《北京印刷学院学报》2022年第9期51-54,共4页任思中 
“十四五”时期,我国人口老龄化趋势愈发凸显,老年群体的数字融入问题也成为学界焦点。以弗洛姆的“人道主义理论”及其人文哲思观照中国实际,即从洞悉需求、激发创造、教育滋养三个顶层维度打开老年人与技术的“接口”,可助老年群体更...
关键词：弗洛姆 人道主义理论 老年群体 
俄罗斯刑法二十年:修改变化与发展态势
《刑事法评论》2022年第1期1-26,共26页龙长海 
教育部人文社会科学研究青年项目“俄罗斯极端主义犯罪治理及借鉴研究”(项目编号:15YJC820037);国家社会科学重大基金项目“我国刑法修正的理论模型与制度实践研究”(项目批准号:16ZDA061)的阶段性成果
自1996年《俄罗斯刑法典》通过,至今已经20余年。20余年间,共有288部俄罗斯联邦法律和11个俄罗斯联邦宪法法院决议对《俄罗斯刑法典》进行了修改与补充,平均1.1个月就会对《俄罗斯刑法典》修改一次。俄罗斯以解决单个问题为导向的零散...
关键词：俄罗斯刑法 去苏维埃化 自由化 人道化 意识形态 
自我与他者——从弗洛姆的视角切入被引量：2
《佳木斯大学社会科学学报》2022年第3期15-18,共4页林劲博 
个体自由是自文艺复兴以来不断被探讨的一个问题,传统的人与人的依赖关系逐渐被剥离,个体呈现出了“原子化”的特征,也因此,个体与个体之间的矛盾与冲突逐步加剧。针对这一问题,弗洛姆作为西方马克思主义和弗洛伊德主义的一位结合者,基...
关键词：个人与社会 自我与他者 社会化性格 人道化社会 
走向群氓精神的教育之趋向被引量：1
《宁波大学学报（教育科学版）》2020年第3期1-9,共9页曹永国 
当教育被一种群氓意识所支配时,教育便在大量地生产着群氓精神之人。群氓精神气质下的教育趋向表现为:人道主义的教育同质化:使得教育失却了对于人性本真的追寻,并使人失却了对于教育的心灵准备,教育成为无所要求的行为;科学主义的迷信...
关键词：群氓精神 人道化 同质化 科学主义 表演化 
赫勒微观视域下的人类解放——走向日常生活的人道化
《理论界》2020年第5期45-50,共6页辛浩 
受马克思的影响,赫勒一生的著作中隐性地包含一条人类解放的思想路线,但随着时代的变迁以及赫勒个人思想的发展,她探求人类解放的视角发生了转换,由此大体上形成了由宏观向微观的路径转向。本文以赫勒《日常生活》为原本,首先阐释了赫...
关键词：微观 解放 日常生活 异化 人道化 
主持人语
《宜宾学院学报》2020年第3期35-35,共1页肖乾利 
社区矫正蕴涵惩罚性与恢复性双重价值。两者孰轻孰重,是一个国家法治化、人道化的标尺。虽然社区矫正有一定的刑罚惩罚性,但它在恢复性司法理念牵引下,注重的是罪犯再社会化功能的实现。因此,从社区矫正价值取向来看,它应是一种以惩罚...
关键词：社区矫正 惩罚性 刑事执行制度 罪犯再社会化 恢复性司法理念 双重价值 人道化 主持人 
制度为什么重要：教育法治化与学校制度建设被引量：1
《中小学管理》2019年第8期60-60,共1页褚宏启 
教育法治化是一个“化”的进程,是指依法治教程度不断提升的过程。如同教育的人道化、民主化、理性化、国际化、信息化一样,教育法治化也是教育现代化的特征之一。
关键词：教育法治化 学校制度建设 教育现代化 “化” 人道化 民主化 理性化 国际化 
日常生活哲学与墨子思想
《中北大学学报（社会科学版）》2019年第4期64-70,共7页可晓锋 
墨子思想的现代研究缺乏从其哲学基础的现代性思考而进行的体系性研究。墨子思想的阀域是“天下(人)”即人世间——人及其社会生活。从现代日常生活哲学返观墨子思想,可以将其重构或阐释为一个社会生活人道化的思想体系。在此体系中,一...
关键词：墨子 赫勒 日常生活哲学 天下 人道化 
浅析赫勒日常生活批判理论的内容和重要意义
《新丝路》2019年第11期168-168,共1页张煜婕 
赫勒是东欧新马克思主义的重要代表人物之一,她从人本主义哲学立场出发,研究人的自由、全面发展和社会的民主化进程,发展了人类需要论和日常生活批判理论。特别是在她的《日常生活》一书中,对日常生活做了较为全面的探讨,并设计了日常...
关键词：赫勒 日常生活批判 人道化 
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