中职文秘

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中职文秘专业实践教学问题与对策
《职业》2020年第7期79-80,共2页李文芳 
文秘专业作为应用性专业,强调文秘人员应具备较强的操作技能和综合素质.这就要求中职院校应建立健全学生实践教学体系,落实实践教学具体措施,不仅要从理论上加强理论知识的教学,更要从实践方面提升文秘专业学生处理事务的综合能力.
关键词：中职 文秘专业 实践教学 
翻转式课堂教学模式下对中职文秘学生职业核心能力培养初探被引量：2
《职业》2020年第5期46-47,共2页黄晓瑜 
职业核心能力的培养既符合新时代职业教育的培养目标,也是学生个人全面发展的需求和社会的迫切需要。本文从分析当前中职文秘毕业生就业情况出发,阐述职业核心能力对中职文秘学生的意义。分享了采用翻转式课堂教学模式,通过课前、课中...
关键词：翻转式教学模式 中职文秘 职业核心能力 专业能力 
中职文秘专业游戏化学习的实践研究
《职业》2019年第34期68-69,共2页金凤 
游戏化学习能够创设学习情境,激发学生的学习兴趣,促进学习动机的产生.让游戏渗透到文秘课堂教学环节,能高效培养文秘专业学生的综合职业能力.本文以"宴请礼仪"为例,教师通过游戏预设、游戏贯穿、游戏小结,将学习贯穿于游戏.学生在目标...
关键词：游戏化学习 中职文秘 教学实践 
基于工学结合的中职文秘专业“五个面向”课程体系改革实践研究
《职业》2018年第25期26-27,共2页李蕾 
本文以新时期文秘专业课程体系、校企协同育人模式创新为切入点,探索在中职院校中将传统文秘专业进行教学创新和实践的有效方法和模式,达到提升文秘人才核心素养和可持续发展的目的。
关键词：工学结合 中职文秘专业 课程体系 
职业技能展示在中职文秘专业建设中的具体应用被引量：1
《职业》2017年第29期74-74,共1页杨竹影 
目前职业技能展示在文秘专业构建中的重要作用还没有引起人们的重视,本文试图把基础知识以职业技能展示的形式进行量化,强调过程性评价的重要性,把静态知识的获取变成动态能力的习得,从而对中职文秘专业建设进行有益的探索。
关键词：技能展示 专业建设 
三环节任务驱动法在中职文秘教学中的实践体验
《职业》2017年第15期86-88,共3页许秀英 
课改的精神和课程的设置明确了在教学中以任务为中心、以任务为主线,因此任务驱动教学是中职文秘专业教学的主要方法,即老师要"以工作过程为基础",让学生在完成任务的过程中学习并掌握办公室文员日常事务的内容、程序、方法、技巧。除...
关键词：办公室日常事务 任务驱动法 三环节任务 
十分钟“演播厅”在中职文秘情境化教学中的实践研究
《职业》2016年第26期85-86,共2页金凤 
情境教学模式在中职文秘课堂中起着一定的丰富和活化的作用。本文作者基于课堂实践和教学总结,提出十分钟"演播厅",通过任务预设、"演员"选拔、制定剧本、情境表演和评价总结等环节,解决情境教学过程中的相关问题,供中职文秘教学的同行...
关键词：十分钟演播厅 中职文秘 情境化教学 
中职文秘专业学生培养与大型企业需求情况的调查与思考
《职业》2016年第3期79-80,共2页沈苗芳 
本文根据文秘专业教师下企业实践及大型企业对文秘人员需求情况的调研的结果,提出了结合市场导向,注重学生实践技能,提高教学的实用性、针对性,从而培养出学以致用、专业对口的目标人才的建议与策略。
关键词：中职文秘专业 学生培养 大型企业需求 
浅谈中职文秘专业学生需要掌握的会计技能以及在会计教学中的几点思考
《职业》2015年第14期69-69,共1页刘静 
文秘专业实习岗位的多元化决定了具有财会知识的学生更受企业青睐。本文提出,会计理论与实践相结合是学好会计的重要环节。会计岗位的实习连接了学校、教师、学生和整个社会,全方位拓展会计实践教学,强化学生的动手能力,实现其与理论教...
关键词：教学方法 实践教学 人才需求 
中职文秘专业人才培养模式理念的一点构想
《职业》2015年第12期86-87,共2页李蕾 
本文主要介绍了如何通过中职文秘专业多元化育人、校企合作等人才培养模式上的探索,构想建立以岗位为主导的"多元化、复合型"人才培养新模式。
关键词：中职文秘专业 人才培养模式 构想 
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