中职物流专业

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浅谈中职物流专业“3+4”课程教学资源的开发--以北部湾职业技术学校为例
《职业教育》2019年第35期60-61,共2页覃柳红 
2018年度广西壮族自治区职业教育教学改革研究项目(GXZZJG2018B131)。
"3+4"指的是学生接受3年中职学校和4年本科院校的学习。在这种人才培养模式当中,如何更好地开发课程资源成了职业院校教师关注的问题。该文以中职学校物流专业为例,探索"3+4"课程教学资源建设。
关键词：中职学校物流专业 “3+4” 课程教学资源 
中职物流专业“3+4”培养模式有效衔接的实践探索被引量：2
《职业教育》2019年第29期70-71,共2页侯健英 
2018年度广西壮族自治区职业教育教学改革研究项目(GXZZJG2018B131)。
我国经济的高速发展,对物流行业发展的要求越来越高。物流行业当前发展也非常迅速,对物流人才的需求量和质量提出了更高的要求,需要在相关职业教育上不断进行创新。该文结合北部湾职业技术学校实际,对中职物流专业“3+4”课程教学的有...
关键词：中职学校 物流专业 课程教学 有效衔接 
中职物流专业“3+4”课程教学模式实践探索
《职业教育》2019年第26期57-59,共3页覃柳红 
2018年度广西壮族自治区职业教育教学改革研究项目（GXZZJG2018B131）
该文从北部湾职业技术学校物流专业实践性教学的实际出发,探索适应学校实际情况的“3+4”课程教学模式,并针对这种模式进行不断的实践尝试,开发出一套行之有效的物流专业“3+4”课程教学资源,为学校培养高质量的物流人才提供理论与实践...
关键词：中职学校 物流专业 “3+4”课程 教学模式 
基于工作过程系统化的中职物流专业课程体系重构被引量：2
《职业教育》2013年第10期19-21,共3页周海明 李曼 
针对中职物流专业课程设置过于宽泛的问题,采用工作过程系统化理论重构中职物流专业课程,设计28个典型工作过程,7个行动领域,并提出教学过程改革方法。
关键词：工作过程系统化 中职 物流专业 课程体系 重构 
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