自我论

作品数：49被引量：50H指数：4
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数字时代的社会自我——破解碎片化自我困境的路径探索
《智能社会研究》2024年第3期52-65,共14页高思蓉 王化起 
自我的形成过程、自我与社会的关系一直是社会学研究的重点。数字社会中,个体自我的独立性不断增强,但这也伴随着个体心理危机,以及个体化、个体社会性等议题中的理解偏差。在阐述个体自我论和社会自我论两种研究取向的基础上,本文以符...
关键词：社会自我论 米德 数字社会 
柏格森对钱锺书影响初探
《清华西方哲学研究》2023年第2期165-183,共19页龚刚 
法国哲学家、1927年诺贝尔文学奖得主柏格森以直觉为最高认识方法,钱锺书则以神韵为最高诗歌境界,又崇尚性灵及谈艺论道之慧悟,两者在心性与观念上颇为契合。钱锺书于初次接触柏格森哲学时,当有他乡遇故知的欣喜。其倾心于柏格森哲学,...
关键词：钱锺书 柏格森 绵延理论 直觉主义 笑论 自我论 
自我的本体论窘境与最低限度自我论的多元发展
《复印报刊资料（外国哲学）》2022年第1期88-97,共10页高新民 何冠岐 
国家社科基金重大项目“东西方心灵哲学及其比较研究”(项目号:12&ZD120)的阶段性成果。
最低限度自我论是自我的存在方式的独特性催生的多种新型自我论中的一种极有个性的自我论,不仅深化了人类对自我及其相联系的心灵观的认知,突显了自我的本体论窘境,而且引发了大量进一步的探讨,派生出许多新的自我论形态。自我是一种特...
关键词：自我 反思 最低限度 现象学 本体论范畴体系 
社会自我论:化解自我碎片化疑难的一种新尝试被引量：4
《内蒙古社会科学》2021年第6期46-53,共8页张文龙 高新民 
国家社科基金一般项目“人格同一性理论最新发展研究”(编号:18BZX113);教育部人文社科研究规划基金项目“意向性与人工智能建模基础问题研究”(编号:20YJA720003)。
自我的实在性及其同一性由于无我论的冲击和碎片化的发现而陷入了深刻的危机。随着心灵哲学、认知科学和伦理学等学科的介入,本领域尽管不断上演解构与重构的双重变奏,但认识的进步也是显而易见的,即涌现出了许多富有特色的理论形态,如...
关键词：自我 碎片化 社会性自我 心灵哲学 
自我的本体论窘境与最低限度自我论的多元发展
《江海学刊》2021年第4期42-50,共9页高新民 何冠岐 
国家社科基金重大项目“东西方心灵哲学及其比较研究”(项目号:12&ZD120)的阶段性成果。
最低限度自我论是自我的存在方式的独特性催生的多种新型自我论中的一种极有个性的自我论,不仅深化了人类对自我及其相联系的心灵观的认知,突显了自我的本体论窘境,而且引发了大量进一步的探讨,派生出许多新的自我论形态。自我是一种特...
关键词：自我 反思 最低限度 现象学 本体论范畴体系 
禅宗自我论之终极解密
《南昌师范学院学报》2021年第1期35-40,共6页李满 
禅宗哲学将自我称之为佛性、自性、自心、我心。禅宗哲学将自我视为绝对实体、绝对无限存在者,而非相对有限存在者。自我这一绝对实体无所不是而所是皆非,无所不有而所有皆无,无所不在而所在皆空,无时不至而当体即空,恒常变化而变化恒常...
关键词：禅宗 自我论 终极解密 
自我的“困难问题”与模块自我论被引量：4
《中国社会科学》2020年第10期141-166,207,208,共28页高新民 
国际学界当前围绕有我与无我的争论,特别是碎片化自我论兴盛所引发的探讨,不仅将“有无自我”这类经典问题推向了本领域的焦点地位,而且还引出了在没有同一性的物质性身体上,如何可能产生出具有跨时同一性的自我之类的“困难问题”。要...
关键词：无我 碎片化自我 同一性 模块 人的概念图式 
“同一性危机”与叙事自我论被引量：4
《学术月刊》2019年第4期31-42,共12页高新民 卢锐 
自维特根斯坦以降,"同一性危机"既困扰着形而上学,也成了人的自我和人格同一性研究没法绕过的一道屏障。叙事自我论利用20世纪后半叶叙事研究的成果,顺应当时叙事泛化或"膨胀"的潮流,将叙事作为解释一切现象包括自我和个人同一性的范式...
关键词：同一性危机 自我 叙事 心灵 
“最低限度自我论”:自我真相的一种破解被引量：1
《社会科学战线》2018年第9期47-55,共9页高新民 王世鹏 
国家社会科学基金重大招标项目(12&ZD120)
扎哈维阐发的最低限度自我论是当今如火如荼的自我研究中的与叙事自我论等鼎足而立的一种自我论。自我的秘密在意识中,而意识由意向性和明见性两个本质构成。如果说有自我的话,这个明见性就是。自我不是人的身体、经验之外或之上的另一...
关键词：意识 自我 最低限度自我 前反思 具身性 
浅析培养贫困学生积极自我概念的途径和方法——基于罗杰斯的人格自我论被引量：1
《新课程》2018年第26期224-224,共1页王清鸿 杨向东 
中学贫困生自我概念的发展以及人格的发展是当前我国教育普遍关注的突出问题,立足于罗杰斯的人格自我论,从中学生自我和家庭、学校和社会大环境四个方面探讨,提出培养其积极自我概念的途径和方法。
关键词：罗杰斯 人格自我论 贫困中学生 自我概念 
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