字源识字

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小学低年级字源识字的教学实践
《教育》2019年第26期19-19,共1页杨文娟 
识字是低年级语文教学的重点,也就是帮助学生建立对汉字音、形、义之间联系的认识。语文老师在教学中常用的识字方法有:游戏识字、歌谣识字、随文识字、由字到词到句、拆字换字、猜谜识字等,这些识字方法主要通过带领学生或读或写,用不...
关键词：字源识字 小学低年级 教学实践 
小学字源识字教学实践研究
《教育》2016年第37期38-39,共2页霍仲英 张朝红 李冬青 
2013年北京市教育科学“十二五”规划校本研究专项课题“小学字源识字教学实践研究”成果报告,课题编号:BBA13039
问题的提出 识字教学是小学语文教学基本教学内容之一,一直占据举足轻重的地位。《语文课程标准》明确指出：要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;培植热爱祖国语言文字的情感;认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。
关键词：识字教学 祖国语言文字 教学实践研究 激趣 字源 汉字学 分离问题 基本教学内容 认知发展规律 教师专业水平 
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