动宾式

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骇人视听
《演讲与口才》2023年第10期45-45,共1页齐然 
成语解释:骇人:使人充满惊骇恐慌。使人目见耳闻感到震惊。成语出处:《隋书·王劭传》:“或文词野,或不轨不物,骇人视听,大为有识所。”用法点拨:动宾式;作谓语、定语;指使人震惊的事。精彩实例:据报道,11年前,一对夫妻因婚后不育,就选...
关键词：安徽医科大学 动宾式 一对夫妻 血缘关系 使人 第一附属医院 
不可造次
《演讲与口才（学生读本）》2022年第4期9-9,共1页武俊浩 
成语解释:造次:急遽,匆忙。不能匆匆忙忙地进行,意为要慎重。成语出处:明.罗贯中《三国演义》第一百零五回:“此事当深虑远议,不可造次。”成语点拨:动宾式;作谓语;指要慎重。精彩实例:2021年9月8日,武汉大学举行了本校2021届的新生开...
关键词：开学典礼 动宾式 罗贯中 不可造次 武汉大学 《三国演义》 
别开生面
《演讲与口才（学生读本）》2021年第5期35-35,共1页余人 
成语解释:生面:新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色,经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创作出一种新的形式或局面。成语出处:唐·杜甫《丹青引》诗:“凌烟功臣少颜色,将军下笔开生面。”用法点拨:动宾式,作谓语、定语,...
关键词：凌烟阁 动宾式 功臣画像 别开生面 《丹青引》 定语 
留有余地
《演讲与口才（学生读本）》2019年第12期35-35,共1页一念清凉 
成语解释:比喻说话办事不走极端,留下可以回旋的地方。成语出处:宋·王令《寄介甫》:“终见乘桦去沧海,好留余地许相依。”用法点拨:动宾式;作宾语、定语;用于说话与做事。精彩实例:安尼什是英国当代著名的雕塑家,他凭借着雕塑《坠入地...
关键词：《泰晤士报》 动宾式 留有余地 雕塑家 
动宾式离合词离析形式的结构特点及语义、功能探析——从对外汉语教学的视角来看
《吉林省教育学院学报》2018年第4期157-159,共3页杨园林 
离合词是汉语词汇中一类比较特殊的词语,因其所具有的可"离"可"合"的特殊性质,使学界对其归类问题至今没有定论。在目前的对外汉语教学中,离合词是教学的重点,可是因其特殊性和复杂性,使离合词教学成为对外汉语教学中的难点,甚至是薄弱...
关键词：离合词 离析形式 对外汉语教学 
中级阶段越南留学生动宾式离合词偏误调查研究被引量：1
《时代教育》2018年第1期207-208,共2页冯云 
离合词是汉语词汇系统中独具特色的一个分支，此外，离合词在口语交际中也频繁使用。对学习者和教学者而言，都是难点。为考察中级阶段越南留学生动宾式离合词习得的情况，本文以《新汉语水平考试大纲词汇》为纲，采用问卷调查法对HSK4...
关键词：越南留学生 动宾式离合词 偏误分析 调查研究 
留学生习得动宾式离合词偏误分析被引量：1
《小品文选刊（下）》2017年第10期255-256,共2页丁素杰 
文章在现有离合词本体研究及对外汉语教学中的离合词教学研究的基础之上，对离合词的性质及特点进行简要概述，并对对外汉语教学中留学生的离合词方面的偏误进行简要探讨分析，以便进一步指导对外汉语教学实践活动。
关键词：离合词 偏误分析 动宾式离合词 对外汉语教学 
对外汉语教学中的动宾式离合词教学被引量：1
《小品文选刊（下）》2017年第5期114-114,共1页王亚菲 
河北师范大学2016年校级研究生创新资助项目,项目编号：xj2016059
动宾式离合词教学一直是对外汉语教学中的重点和难点，学术界从不同角度对离合词进行了深入研究。本文倾向于王宁先生提出的现代汉语本源双音合成词鉴定法，并运用该方法对部分动宾式离合词进行分析。此外，笔者试图从语法构式义角度研...
关键词：动宾式离合词 分类 语法构式义 对外汉语教学 
高震东妙解“学生”内涵
《演讲与口才（学生读本）》2016年第10期49-49,共1页薛业忠 
台湾忠信高级工商职业学校的创办人高震东先生，在一次演讲中，这样定义“学生”二字：“‘学生’这个词，其实应该是个动宾式的合成词，而不应该是一个名词。学生，学生，要‘学’了‘生’之后，才能成为一名合格的学生。‘学’就是学...
关键词：学生 内涵 职业学校 生活知识 生存技能 创办人 合成词 动宾式 
“壶浆”是“偏正式”吗
《中学语文教学参考》2016年第8X期73-74,共2页李修岭 
2014年第11期《中学语文教学参考》(上旬)刊发了陆希致先生《例谈古汉语连用式名词动用》(以下径称陆文)一文。陆文在分述'连用式名词动用''偏正式'时,列举了下面这个例子:(1)百姓孰敢不箪食(si)壶浆以迎将军者乎?(陈寿《隆中对》)'壶浆...
关键词：名词动用 动宾式 瓮牖绳枢 中学语文教学 动宾结构 《隆中对》 偏正式 
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