无边界

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无边界课堂:中学拔尖创新人才培养的校本实践--以信息学为例被引量:1
《江苏教育》2021年第34期46-48,共3页朱征 曹蓉 
随着国际形势变化,科技和社会发展,培养拔尖创新人才成为国家重大战略。南京外国语学校通过构建“无边界课堂”,提供多样多层的课程资源,促进学生自主发展,以信息学为例,形成“教、学、练、赛一体化”的教学模式,探索拔尖创新人才培养...
关键词:无边界课堂 拔尖创新人才培养 信息学 
“云课堂”下泛在学习教学质量的调查与反思
《江苏教育》2021年第27期32-34,共3页汪明 向永知 
江苏省教育科学“十三五”人民教育家培养工程重点资助课题“基于批判性思维的深度学习实践模型研究”(R-a/2020/01)的阶段性研究成果。
新冠肺炎疫情使学校教育教学面临严峻挑战,全国大规模的居家学习和“线上教学”实践,催生了教育的新样态,使得我们对“互联网+”背景下的未来教育有了诸多思考,也有机会反思传统教育形态的某些顽疾。基于对江苏省常州高级中学“停课不...
关键词:云课堂 线上教学 泛在学习 无边界课堂 智慧学习平台 
基于“无边界”理念的中职文化课程改革探索
《江苏教育》2021年第21期62-68,共7页梁甘冷 黄金 
杭州市教育科学规划重大课题“大职教理念下中职人才培养4.0模式研究”(18ZD09)的阶段性研究成果。
文化课作为中职学生理解掌握专业知识、成为未来职业人的基础,对学生综合能力的培养有着重要的作用。随着社会对于人才需求以及中职学校办学方针的转变,现有文化课教学方式已不能满足中职学生发展的需要。基于“无边界”理念的中职文化...
关键词:中等职业学校 “无边界”课程 文化课改革 
学生有差异 课程无边界——南京市金陵中学高品质课程的思考与实践被引量:1
《江苏教育》2018年第2期30-32,共3页孙夕礼 
在实现教育现代化的道路上,南京市金陵中学认为,高品质的课程是学校教育的内核,是根本,是一个学校教育现代化的主要体现。而高品质课程建设,重在建构互动、高质、共生的生命课堂,建构丰富多元的校园文化,注重开放性、长效性的课程融通。
关键词:教育现代化 高品质课程 校园文化 课程融通 
互联网思维下未来学校的五个特征被引量:3
《江苏教育》2017年第90期13-15,共3页倪凯颜 
基于互联网思维下的未来学校具有五大特征:未来学校无边界,学生通过无处不在的互联技术,通过虚实融合的社会空间,真正实现时时学习,处处学习;未来学习自组织,学生根据大数据自主选择适合的课程内容与学习方法、学习进程等;未来学习个性...
关键词:未来学校 互联网思维 无边界 自组织 个性化 协同性 融合性 
声音
《江苏教育》2017年第28期2-,共1页
评《五年制高职智慧实训中心建设——无边界实训教学模式研究与实践》(2017年第2期,作者:陆晓东)在'互联网+'理念下,'智慧实训'教学模式能够有效解决传统实训教学模式存在的'教学反馈不全面''教学管理效率低'等问题。无边界实训教学模...
关键词:实训教学模式 无边界 高等职业技术学校 五年制 实训中心 
五年制高职智慧实训中心建设——无边界实训教学模式研究与实践被引量:2
《江苏教育》2017年第12期53-55,共3页陆晓东 
2014年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“江苏五年制高等职业教育人才培养特色研究”(课题编号:2014SJA037)阶段性成果
信息化技术和教育技术的深度融合是实现智慧教学的根本途径。以智慧实训中心建设为契机,借鉴无边界组织理论和无边界教学理论的研究成果,在五年制高职实训活动中实施无边界实训教学模式,旨在进一步推动实训教学模式的改革与创新。
关键词:智慧实训中心 无边界 教学模式 
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