相生相克

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百廿年语文考试演变发展的启示
《课程.教材.教法》2025年第2期13-14,共2页胡向东 
2022年度国家社会科学基金重大项目“中国现代语文教育理论资料的搜集、整理与研究”(22&ZD309)研究成果。
语文设科以来的120年,语文考试与语文科相伴而生,与语文教育既相生相克,又相辅相成,其曲折发展道路,留给我们诸多深刻启示。1904年“癸卯学制”颁行后随即出台的《奏定各学堂考试章程》,标志着现代中国学校考试制度的建立,而学校语文考...
关键词：语文考试 癸卯学制 语文科 深度融合 相生相克 语文教育 转型与发展 深刻启示 
间作相生相克作物对香葱根系内生微生物群落的塑造特征
《华中农业大学学报》2025年第1期85-93,共9页殷彦 周润澈 孙妍 庞良琼 鲍彩虹 陈肯 杨尚东 
广西重点研发计划项目(桂科AB23026076);广西大学巴马产教融合研究院专项(巴人科20220005);广西大学农博士产教融合研究院科研项目(202300109)。
为解析间作相生相克作物对香葱生长及抗性的作用机制,设置C:香葱单作处理、F:相克处理组合(香葱/豌豆间作)和H:相生处理组合(香葱/番茄间作),比较分析香葱间作不同作物对根系内生微生物群落组成的影响。结果显示:unclassified_f_Xanthom...
关键词：相生相克 间作 内生微生物 土壤生态系统 根际微生物 根系 香葱 
企业境内外双循环的动态复合过程机理
《研究与发展管理》2024年第5期1-14,共14页王凤彬 郭奕锴 王晖 
国家自然科学基金面上项目“成熟企业战略创业生态系统的生成机制与循环效应--兼对中国‘五行学说’科学化的探索”(72172154)。
从中国传统哲学深蕴的整体观与动态观出发,围绕国际化企业发展中固有的辩证性矛盾,将“境外所得”添入已有的四要素分析框架中,考察系统要素之间相生与相克关系交织中如何构成化生、催化的三元循环并结合为负反馈特性的四元循环,揭示国...
关键词：双循环 相生相克 阴阳和合 复合基础观 矛盾关节点 
中国传统社会秩序构造再审视被引量：1
《国际社会科学杂志（中文版）》2024年第3期29-39,5,9,共13页郑志华 
从“法源”角度研究社会秩序有助于理解其骨架,但存在三大盲区:只见“干流”不见“支流”;呈现的多为静态图景,忽视“支”“干”变化的可能;过分强调秩序维护者视角,忽视其他参与者特别是当事人的作用。中国传统社会具体秩序的塑造与四...
关键词：动员能力 中国传统社会 维护者 社会秩序 相生相克 再审视 
相生和相克间作作物对豌豆根际微生物群落的影响
《植物营养与肥料学报》2024年第9期1823-1832,共10页陈肯 孙妍 黎佼茗 卢钰 殷彦 潘永鹏 杨尚东 
广西重点研发计划项目(桂科AB23026076);广西大学巴马产教融合研究院专项(巴人科20220005)。
【目的】解析豌豆与相生和相克作物间作其根际微生物群落的组成,探讨作物间发生相互抑制和协同效应的微生物学机制。【方法】盆栽试验设置4个处理:碗豆间作番茄(PT,相生),间作香葱(PA,相克),单作(PP),以不种植作物的处理为对照。供试土...
关键词：豌豆 香葱 番茄 相生相克 微生物 间作 
植物与昆虫的相生相克
《农药市场信息》2024年第17期63-64,共2页张金平 
(续上期)上期讲述了“昆虫是植物传粉和防御的帮手”,以及“植物如何与昆虫斗智斗勇?”中的直接防御的情形,本期将接着讲述另一种防御情形。2.植物对昆虫的间接防御手段间接防御则是植物在受到危害时合成一些化学物质,以驱赶害虫或招来...
关键词：间接防御 化学物质 相生相克 直接防御 昆虫 消灭害虫 天敌 植物 
吃药的时候 可以喝茶吗?
《普洱》2024年第8期115-115,共1页吴家康 尘渊(绘图) 
《神农本草经》记载:“神农尝百草,日遇七十二毒,得茶乃解。”茶在成为一种受欢迎的饮品之前,人们更看重的是它的药物价值。唐代之后,饮茶之风日盛,唐代医学家、被誉为“茶疗鼻祖”的陈藏器在《本草拾遗》中甚至说:“诸药为各病之药,茶...
关键词：《本草拾遗》 神农尝百草 养生之道 茶疗 陈藏器 相生相克 《神农本草经》 喝茶 
植物与昆虫的相生相克
《农药市场信息》2024年第16期63-64,共2页张金平 
我们常能听到益虫、害虫的说法,其实昆虫本身并没有所谓的益害之分,它们的食性决定人类将其判定为益虫还是害虫。千百万年以来,植物与植食性昆虫在此消彼长、相互对抗中共同演化,它们既可以是合作密切的搭档,也会是互相提防的对手。尤...
关键词：植食性昆虫 相生相克 昆虫种群 共同演化 食性 害虫 
视障青少年生命意义追寻与生命意义感的相生相克:基于随机截距交叉滞后模型被引量：1
《中国特殊教育》2024年第6期44-55,共12页贾金玲 卢林鑫 邱天龙 宋海迎 周瀚翔 吕向彬 刘学文 蔺秀云 
2020年国家社会科学基金重大项目“基于大数据的我国青少年心理健康问题及其影响因素与脑机制研究”(编号:20&ZD153);2023年全国教育规划国家教育学重大课题“青少年心理问题的早期筛查评估与分级干预”(编号:VBA230010);2023年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“课程思政背景下《特殊儿童家庭教育》课程教学改革研究”(编号:2023266)的阶段性研究成果。
基于集体主义文化框架下的文化世界观,依托于意义保持模型、生命肯定观、缺失恢复观,对32所特殊教育学校535名视障青少年进行为期24个月共3次的追踪调查,旨在探究视障青少年生命意义追寻与生命意义感的纵向关系及其内在机制。结果表明:...
关键词：视障青少年 生命意义追寻 生命意义感 纵向研究 随机截距交叉滞后面板模型 
《自相矛盾》(五下)教学及评析
《小学语文教学》2024年第10期34-36,共3页牛筱琼(执教) 柯孔标(评析) 
环节一:分步揭题,导入新课师:同学们,对于矛和盾,你有哪些了解?生:矛和盾都是兵器,它们是相生相克的。师:好一个“相生相克”,说得好!这两件兵器,谁能分别介绍一下?生:矛是古代将士进攻时使用的,最早是在棍子的一端装一块磨尖的石头,后...
关键词：相生相克 导入新课 揭题 自相矛盾 兵器 
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