理科课程

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从新订《学习指导要领》看日本小学理科课程改革新趋势被引量：6
《外国中小学教育》2018年第3期73-80,50,共9页李婷婷 王秀红 
全国教育科学规划课题项目"基于核心素养培养的中学教师课程实施能力研究(项目编号:BHA170141)"的研究成果
2017年3月31日,日本文部科学省颁布了新的《小学校学习指导要领》(简称《新要领》),《新要领》与现行的《要领》相比发生了较大的变化。全面、深入分析日本小学理科课程改革的背景与动因、基本方针以及改订的要项等,发现日本新订小学理...
关键词：日本 学习指导要领 小学理科课程 
中日初中理科课程中“常见的物质”主题内容比较被引量：1
《化学教育》2015年第15期6-9,共4页王秀红 刘格 
全国教育科学规划教育部重点课题《我国综合科学课程改革经验研究》(DHA090171)
对中日新的初中理科课程中＂常见的物质＂主题内容的选择,从＂物质的性质＂＂气体的性质和制取＂＂溶液＂＂状态变化＂和＂酸、碱、盐＂等方面进行比较,发现异同,并获得启示。
关键词：初中理科课程 “常见的物质”主题 课程内容 
日本基础教育理科课程的结构化与系统化特征及启示被引量：5
《外国中小学教育》2014年第9期59-65,共7页王秀红 三石初雄 刘继和 
教育部人文社会科学研究项目<我国高师院校教育实习改革状况调查研究>(11YJA880105)的研究成果
日本新的学习指导要领规定了理科课程目标及课程内容。各学段理科课程目标皆由五个方面构成,并随着年段的升高而逐步提高、成熟,体现了从小学、初中到高中理科课程目标的结构化和系统化特征;小学、初中和高中理科课程内容由四个基本科...
关键词：日本理科学习指导要领 课程目标 课程内容 结构化 系统化 
科学系统观下的综合理科课程被引量：2
《化学教育》2007年第3期17-19,共3页王秀红 高晓伟 
综合理科课程在我国开展已有20余年的历史,整合的理念也已深入人心,但是对于整合的程度以及如何确定综合理科课程的组织结构,人们还是有颇多异议。本文从科学系统观的角度出发,描绘了一幅清晰、生动的科学系统图。分析了综合理科课程实...
关键词：科学系统观 综合理科 综合程度 组织结构 
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