历史课堂提问

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新课程背景下如何提高历史课堂提问的有效性
《新课程（下）》2010年第10期123-123,共1页秦桂丽 
当前新一轮课程改革注重培养学生的创新精神和创新能力,以学生的发展为本,注重全面素质的提高,这就必须改变学生的学习方式。而课堂提问则是改变学生学习方式的重要手段之一,这样看来,提高历史课堂提问的有效性就显得尤为重要。那么,如...
关键词：课堂提问 有效性 新课程背景 历史 学生学习方式 创新能力 创新精神 课程改革 
浅谈历史课堂提问的有效性
《新课程（下）》2010年第10期106-106,共1页郭爱云 
教师在设计提问时,要遵循课堂提问的原则,要有针对性、启发性、开放性、创新性,从而助推学生探求历史的精妙和领略历史的奥妙,燃起学生思维的火花,提高教学的有效性。
关键词：课堂提问 有效性 针对性 启发性 开放性 创新性 
历史课堂提问中的“真问题”被引量：2
《新课程（下）》2009年第12期126-127,共2页邵朝恒 
提问是中学教师课堂教学中最常见的一种教学形式,但在大力推进课堂教学改革的今天,形式追求高于效果追求,课堂提问沦为体现新理念的工具。课堂教学价值取向的趋低,在于教师对课堂教学目标的不重视,对思维能力培养的混乱认识。理清思维...
关键词：历史思维能力培养 课堂提问真问题 规范性 
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