历史新教材

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家国情怀的培养意义及策略研究——以高中历史新教材近代史教学为例被引量：1
《高考》2022年第27期145-147,共3页李艳 
高中历史新课程标准确立了五大历史核心素养,家国情怀便是其中之一,也是其他四大核心素养的归宿。中华民族历尽沧桑,诊视团圆;中华民族富于家国情怀,深知“家是最小国,国是千万家”。文章以高中历史新教材教学为例,分析了高中历史教学...
关键词：高中历史教学 家国情怀 培养意义 策略研究 
立意高远铸课魂——基于高中历史新教材的教学立意探究
《高考》2022年第24期125-128,共4页陈凌虹 
2021年度福州教育督导研究课题“在新时代教育评价改革环境下的历史学科‘家国情怀’素养培养的实践研究”的科研成果,课题编号:FZJYDD202106
为了推动统编历史教科书的教研工作,对《中外历史纲要》进行了一次总结。在教材基本结构上,反映出了通史叙述的简洁性特点;在教材立意上,反映出了立德树人、学科素养和时代性特征;在教学策略方面要立足教材、整理素材、开展整体性教学。
关键词：高中历史 教材分析 教材立意 教学导向 
基于统编高中历史新教材使用中的教学困惑与策略
《高考》2022年第19期92-94,共3页张小春 
通史体系下的统编高中历史新教材,与模块专题式旧教材相比,具有诸多创新和亮点,但使用过程中也遇到不少困惑与挑战。基于课标要求及问题导向,本文结合自身教学实践,对高中历史必修新教材的使用提出几点应对策略,以期抛砖引玉,交流探讨。
关键词：高中历史 新教材 教学困惑 应对策略 
高中统编历史新教材的概念教学策略
《高考》2021年第29期145-146,共2页黄桂伟 
莆田市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“指向高考评价体系的新教材课堂教学实践研究”(项目编号PTGFKT20110)阶段性研究成果
部编高中历史新教材回到了通史体例,课堂容量大量增加。加强历史概念教学势在必行。本文强调了新教材体系下高中历史概念教学的重要性,以及针对新教材中一些历史概念进行分析形成教学策略。
关键词：新教材体系 高中历史 概念教学 
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