美学渊源

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中国现代美育论中的音乐教育话语及其西方美学渊源
《美育学刊》2024年第3期1-9,共9页徐承 
浙江省哲学社会科学规划重点课题“中国乐教传统的世界性美育经验研究”(21NDJC018Z);国家社会科学基金重大项目“当代中国美育话语体系构建研究”(16ZDA110)的研究成果。
中国当代音乐教育哲学是从审美论开始其话语言说的。中国当代音乐教育哲学之所以选择审美论作为其首个理论话语核心,既有来自西方审美论音乐教育哲学的横向的学科影响,又有中国20世纪80年代“美学热”的推波助澜,更离不开王国维、梁启...
关键词：审美论 音乐教育哲学 现代美育论 音乐至高论 
《左传》与汉赋溯源的散文视野
《求是学刊》2023年第4期147-158,共12页杨金波 
国家社科基金一般项目“《左传》历史书写与文学生成研究”(21BZW079);国家社科基金重大项目“古典学与中国早期文学的历史格局研究”(20&ZD263)。
章学诚推动汉赋溯源视野由韵文而散文,提供了《左传》与汉赋沟通的理论空间。汉前之散文,《左传》与汉赋的物理联系最为清晰;汉赋张扬宏丽的风骨气韵,“体国经野,义尚光大”的美学风格,前代散文只有《左传》的大风泱泱可操左券;汉赋的...
关键词：《左传》 汉赋溯源 物理联系 美学渊源 假设问对 
探索有中国特色的外国文论与文学研究模式:评《英国形式主义美学及其文学创作实践研究》被引量：2
《浙江大学学报（人文社会科学版）》2022年第4期143-143,共1页刘英 
《英国形式主义美学及其文学创作实践研究》是浙江大学高奋教授的国家社科基金项目的最终成果。该书从中西审美视野切入,聚焦罗杰·弗莱、克莱夫·贝尔、弗吉尼亚·伍尔夫和利顿·斯特拉奇等英国形式主义美学家和文学创作者的理论和作品...
关键词：文学创作实践 弗吉尼亚·伍尔夫 文学创作者 国家社科基金项目 美学渊源 形式主义美学 外国文论 罗杰·弗莱 
关注原因
《中国画画刊》2022年第2期52-52,共1页刘曦林 
曾先国的山水画有壮伟之象、莽然之气,看得出庄子关于“天地有大美”的美学渊源,看得出北宋壮伟派山水画家范宽对他的影响。其实这又是不慕柔细小巧之美的中国北方汉子的气质、个性的自然流露和自我把握。如果说他在体势上慕范宽之浑厚...
关键词：范宽 曾先国 山水画 北方汉子 美学渊源 自然流露 云气 
留白美学渊源被引量：2
《文化产业》2020年第24期57-58,共2页郑爽 黄素涌 
以探讨留白美学的文化渊源与设计思维之间的关联为切入点,对其辩证的艺术内涵做解释与思考。通过追迭留白艺术的起源发展和理论流派,深入展开留白设计思想的衍化脉络,从而给当今设计理论研究提供出新的思路和知见。
关键词：留白设计 美学 思想渊源 
浅析形式-自律论产生的美学渊源及影响
《黄河之声》2020年第11期50-51,共2页李菁 
形式-自律论音乐哲学是西方音乐哲学领域一股影响深远的思潮,这种基本的音乐理论是由19世纪中叶音乐理论家汉斯立克所确立。这股音乐思潮的主要特征是对音乐形式问题的关注,而不去考虑音乐形式之外的其他因素,这一思潮的确立有其深厚的...
关键词：形式-自律论 美学渊源 影响 
电影理论中的共同体美学渊源被引量：38
《当代电影》2020年第6期17-25,共9页蒙丽静 
无论是从社会文化背景讲,还是从理论的实质内容讲,近年来关于共同体美学的理论,是学界对电影探索的理论新动态,也是在当代社会观念变迁下的知识反应。它与传统的社会政治视域下的共同体理论在知识性格和理论旨趣上有所不同,其包容性极...
关键词：共同体美学理论 审美观念 理论合法性 
试论《沧浪诗话》的禅宗美学渊源
《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》2019年第4期100-106,共7页严胜英 
严羽在《沧浪诗话》中所建立的"以禅喻诗"理论体系,明显受到禅宗宗经《坛经》的影响。严羽所提出的所谓"别趣",实即传统诗学中的"兴趣"。"兴趣"和"气象"这两个诗学术语,是《沧浪诗话》的重要理论范畴,其中所体现出的"无迹可求"之美学境...
关键词：严羽 《沧浪诗话》 禅宗 《坛经》 无相 顿悟 
生态美学理论建构的若干基础问题被引量：13
《南京社会科学》2019年第4期122-130,137,共10页胡友峰 
国家社科基金重大招标项目"生态美学的中国话语形态研究"(18ZDA024)的阶段性成果
在生态美学中国话语体系建构中,我们需要厘清若干基本问题。生态世界观的形成与发展问题涉及生态美学的学理基础,生态美学是以生态世界观为哲学基础而建构起来的;生态美学的渊源问题涉及生态美学的起源和学科归属,通过对生态美学渊源的...
关键词：生态世界观 生态美学渊源 生态美学合法性 生态整体论 
情境教育论的古典美学渊源及其当下的时代色彩
《教育研究与评论》2017年第6期5-10,共6页吴功正 
在中国古典美学领域中,情景、情境、意境、境域、境界等是作为完整的美学范畴提出的,它们在内涵上互相交叉、互为借用。这是中国人思维的范畴式特征。揭示这一点,对于探源、解读情境教育论,十分重要。情境教育理论一头连通着中国优秀的...
关键词：情境教育 民族文化 古典美学 时代色彩 
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