蒙童

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蒙童字书的近代演变
《读书》2024年第1期32-40,共9页毕苑 
一蒙童字书又称蒙童杂字书,杂字书意思指把各种常用字缀集成韵,以便于记诵的字册,是古代发蒙的识字书。宋代陆游《秋日郊居》“授罢村书闭门睡,终年不著面看人”句的自注写道:“农家十月遣子弟入学,谓之冬学。所读《杂字》《百家姓》之...
关键词：《百家姓》 陆游 近代演变 蒙童 《剑南诗稿》 字书 常用字 
千年“礼乡”礼仪传承 郑公故里孺童“入泮”
《走向世界》2023年第39期86-87,共2页郑建凤 沙磊 
端正衣冠、敬圣明礼、朱砂启智、开笔破蒙、诵读名句、感恩谢礼……8月29日,潍坊市峡山区24名新入学儿童在郑公街道中心幼儿园举行中华传统入学仪式,复原古代“入泮礼”,传承郑玄礼仪文化。当日上午,天朗气清,惠风和畅。在以“蒙童入泮...
关键词：中心幼儿园 启智 礼仪文化 惠风和畅 蒙童 中华传统 
七个人八只眼睛
《对联》2023年第7期28-28,共1页唐世友 
临场对句,就是一方出句,一方对句,这是旧时文人常玩的一种初级对句文字游戏。民间常用于蒙童习对,童子应试。抑或是商铺开张,节日庆典也都爱玩这种文字游戏。在对联领域,这种对句文字游戏只能算是初级对句练习,因此有人把这种游戏称为...
关键词：节日庆典 文字游戏 蒙童 对句 小儿科 
具身认知视域下自然教育的园本探索
《山东教育》2023年第18期24-25,共2页张霜 蒋世民 
山东省教育科学“十四五”规划2021年度课题“具身认知视域下自然教育的园本实践与探索”(编号:2021ZC162)的阶段性研究成果。
具身认知视域下的自然教育,以幼儿身上的自然天性为起点,基于“幼儿整体吸收外界养分而生长”的特点,充分尊重和激发他们的身体体验,努力构建一种有利于幼儿天性充分舒展的自然生态,创设“天人融合”的情境,使生命与生态相遇,生态为生...
关键词：育人理念 课程理念 具身认知 自然之子 身体体验 蒙童 自然生态 幼儿园 
幼儿园生活区幼儿自我“丰收”的实践与研究
《美眉》2023年第2期226-228,共3页徐逸晨 
现代提倡生活化教育理念,要求进一步挖掘幼儿教育生活化资源。把丰收引进幼儿园课程中,同时在幼儿园生活区把幼儿自我丰收发扬光大,能够构成独具特色的区域活动。幼儿可以在丰收课程实践过程中体会到丰收带来的喜悦,感受和体会到节日丰...
关键词：幼儿园生活区 “蒙童丰收节课程” 实施要点 
三岁蒙童的“绍兴班”记忆
《山海经》2023年第4期101-103,共3页孙崇涛 
难得的看戏机会我平生的头一回记忆就是看戏。民国二十九年(1940),我还不满三岁,家乡瑞安人叫“绍兴班”的浙江嵊县女子越剧团头一回(可能是,未作考证)来城内演出,大家都感到新奇。掌家的叔公弄来几张戏票,对我母亲说:“大嫂,‘绍兴班...
关键词：越剧团 记忆 文戏 看戏 绍兴 
科技赋能书法教育智能助力文化传承
《教育》2023年第5期22-24,共3页张佩红 
书法教育,于中国人而言,不仅仅是一种技能的练习,也是一种文化修炼和精神熏陶.几千年来,从识字伊始,即以此导引蒙童学子,在书法的习练之中去体验、去践行、去感悟——将规矩、内修、审美、养性、怡情融为一体,可谓是中国传统"蒙学"中最...
关键词：文化传承 书法教育 蒙学 蒙童 助力 精神熏陶 
蒙童小班益智区活动探索——以"水果家园"主题下的小班益智区为例
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第11期168-170,共3页周焕妍 
幼儿园里幼儿的教学活动主要是游戏,幼儿可以在幼儿园的游戏活动中获取一些简单的生活经验以及知识。益智区游戏是幼儿园区域活动中有关数学的游戏区。教师会在益智区中去投放一些有益于幼儿游戏经验发展的材料,让幼儿在益智区进行相关...
关键词：益智区 游戏活动 幼儿园 
改名明志,行知合一——读《行知行》有感
《生活教育》2022年第27期1-1,共1页毛道生 
本文是陶行知先生发表在1934年7月16日《生活教育》第1卷第11期的文章。该文发表在《行知行闲谈》栏目,该栏目是陶行知新设的专栏,所以陶行知署名为“陶行知”,自此,“知行”正式改名为“行知”。细读此文,引发我们对陶行知三次更名的...
关键词：陶行知 行知行 聪慧过人 蒙童 行知合一 
偶遇蒙童
《班主任之友（小学版）（下半月）》2022年第6期60-60,共1页陈进 
刚吃完午饭,我提着碗筷从食堂回办公室,迎面遇到一个默默哭泣的男孩,他的双眼皮大眼睛红红的,泪珠顺着长长的睫毛不断往外涌。孩子哭得这么伤心,肯定是遇上了事情。我赶紧腾出一只手,轻轻拍了拍他的肩膀:“孩子,你这么难过,让我抱抱你...
关键词：抱抱 蒙童 偶遇 
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