描述性评论

作品数：8被引量：23H指数：2
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相关机构：华东师范大学长安大学陕西理工大学宁波大学更多>>
相关期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《西南教育论丛》《现代教育科学（普教研究）》《全球教育展望》更多>>
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卡利尼描述性评论思想及其对我国基础教育的启示被引量：1
《现代教育科学（普教研究）》2013年第1期72-74,共3页余婧 
美国田野教育家卡利尼提出的"儿童描述性评论"思想,旨在通过对教育的描述性研究而实现教育的人性化,对于当前我国基础教育的理论与实践有着积极的参考价值和借鉴意义。它使理论研究者重新审视学校促进儿童发展的本质,并使教师形成教学...
关键词：卡利尼 描述性评论 启示 
对一堂自然课的描述性评论——从体验学习视角看
《现代教育论丛》2009年第9期14-17,9,共5页王斌娟 张志峰 
作为一种学习目标和方式,体验学习顺应了我国课程改革转变学生学习方式的要求,有利于培养学生的情感、态度、价值观等,而且对学生主动地学习、建构知识也具有积极的作用。但是我们发现一线教师在运用体验学习理论的时候还存在着一系列误...
关键词：体验学习 自然课 描述性评论 
描述性评论：何以可能与如何可能
《上海师范大学学报（基础教育版）》2009年第5期30-35,共6页向晶 
本文获得华东师范大学2007级优秀博士研究生培养基金资助.
描述性评论作为一种教育方法论和价值观始创于美国独立教育家帕特丽夏·F·卡利尼，她开发了研究儿童及其作品、记录学校的描述性评价方法，并把这种研究引入全美的公立学校。卡利尼主张通过对教育的描述性评论而实现教育的人性化，以...
关键词：描述 描述性评论 倾听 理解 反思 
对一堂自然课的描述性评论——从体验学习视角看
《西南教育论丛》2009年第3期42-45,共4页王斌娟 张志峰 
作为一种学习目标和方式，体验学习顺应了我国课程改革转变学生学习方式的要求，有利于培养学生的情感、态度、价值观等，而且对学生主动地学习、建构知识也具有积极的作用。但是我们发现一线教师在运用体验学习理论的时候还存在着一系...
关键词：体验学习 自然课 描述性评论 
教师理解与教师实践智慧的生成被引量：15
《教师教育研究》2009年第4期22-26,共5页张光陆 
教师实践智慧即教师理解。教师如何通过自我反思、理解他人,并最终理解自己,将是教师实践智慧生成的关键。我国当前的许多研究特别强调自我反思、教师叙事等在教师实践智慧生成中的作用,本文将在指出其局限性的基础之上,提出教师实践智...
关键词：教帅实践智慧 理解 描述性评论 
对张小凡的描述性评论
《全球教育展望》2009年第6期89-90,共2页黄兰芳 
关键词：描述性 评论 儿童研究 创造潜能 班主任 复杂性 多样性 
对一堂地理课的描述性评论
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2008年第11期52-53,共2页周巧学 
一、对描述的理解 我们通过对一个事物的描述，来理解这个事物。描述为事物提供空间，使其得以完全呈现。当我们面对现象的时候，要本着倾听、观察、体验、会话、揭示的原则，给“现象”说话的机会，即给我们所关注的主题以表达和展示...
关键词：描述性 地理课 评论 事物 
教学即描述--卡利尼教学思想管窥被引量：8
《全球教育展望》2008年第5期13-17,9,共6页张华 
张华主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“东西方课程哲学的比较与会通”研究成果项目批准号:05JJD880009
美国著名教育家帕特丽夏.卡利尼的教育思想可一言尽之:通过对教育的描述性研究而实现教育的人性化。而人性化的教育植根于每一个人的创造潜能。她将这种融教育价值论与方法论为一体的教育观命名为"描述性评论",并将之首先运用于儿童研究...
关键词：描述性评论 儿童研究 教育人性化 创造潜能 
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