自然课

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幼儿园课程游戏化理念下大班亲自然课程的实践
《天津教育》2025年第12期141-143,共3页黄美育 
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”这不仅强调了游戏教学的重要...
关键词：亲自然课程 游戏化理念 幼儿园课程 
春景熙熙走进大自然的课堂
《关爱明天》2025年第4期6-6,共1页
连日来,全国各地学校纷纷组织开展丰富多彩的春日研学实践活动,将课堂延伸至自然,体会书本之外的“诗和远方”。从政策层面到校园层面来看,让孩子在阳光下成长,有更多机会进行户外活动,日益成为教育界的共识。这些教室之外的“课堂”不...
关键词：德育教育 青少年成长 全面发展 自然课堂 
好老师是人生温暖的底色
《青年博览》2025年第7期20-21,共2页林特特 
小学五年级时我转学了。转学前,我以为自然课就是背题。我原来学校的自然课老师姓黄,我对她的背影比对她的正面形象更熟悉。她总是喊一声“上课”,道一声“同学们好”,就直接转身抄题。抄了整整两年,上课是抄题,作业是背题,考试是答题...
关键词：好老师 人生温暖 自然课 小学五年级 户外教学 数学课 语文课 
城市自然课堂:社区花园的自然教育模式探究
《园林》2025年第3期108-114,共7页汪宏涛 陈静 
国家自然科学基金青年项目“城市社区花园生态系统服务评价研究”(编号:32001364);上海同济城市规划设计研究院有限公司联合一般课题“城市生境优化关键技术研究”(编号:KY-2022-LH-B05);中央高校基本科研业务费专项资金“基于社交媒体分析的上海城市公园文化生态系统服务提升研究”(编号:22120240667)。
社区花园作为城市绿地系统的重要组成部分,正日益成为重建人与自然联系的关键途径。随着自然缺失症的加剧,社区花园被视为开展自然教育的理想场所,不仅能改善居民的身心健康,还推动了城市的可持续发展。通过梳理国内外关于社区花园和自...
关键词：自然缺失症 城市绿地 社区花园 自然教育 可持续发展 
围观天下
《小学生时代》2025年第3期16-19,共4页
#聊聊有意义的#“保护大自然,我们能行!”春天看小草破土,晚上在田野里观星,上课时去野外观察湿地生态……在江苏南通市兴东小学,同学们就喜欢跟着校长兼自然课老师张卫东到处玩。张老师自己打小就喜欢探索大自然的奥秘。从事自然课教学...
关键词：江苏南通市 动手实践能力 野外观察 张老师 户外活动 张卫东 自然生态 自然课堂 
亲近自然:让幼儿玩在自然、学在自然
《科学之友》2025年第3期118-119,共2页徐晓彤 明海莎 
幼儿具有亲近自然、喜欢探究的天性。幼儿园亲自然课程以幼儿亲自然情感为出发点,通过营造开放、真实的问题情境,开展丰富、有趣的亲自然活动,满足幼儿接触自然的需求,整合幼儿已有经验,提升幼儿解决问题的能力,让幼儿玩在自然、学在自然。
关键词：已有经验 自然情感 解决问题的能力 问题情境 亲近自然 学在 自然课程 幼儿园 
缔造童心世界:让儿童自然而然地生活
《中小学管理》2025年第2期45-47,共3页秦波 杨挺 
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于向儿童学习理念的博物馆式学校建设与实践研究”(课题编号:2020-39-250)的阶段性研究成果。
美好校园生活对于儿童成长至关重要。重庆两江新区童心小学教育集团基于“向儿童学习”的办学理念,践行回归自然、回归儿童生命本真的教育,致力于缔造一个自然的、原生态的童心世界,通过创设自然而然的环境、生长自然而然的课程、构建...
关键词：校园生活 童心世界 自然学校 自然课程 童趣课程 
小学自然课程背景下的学生开放性探究活动的研究与实践
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期079-082,共4页刘丹枫 
在小学自然课程的教学过程中,开放性的探究活动扮演着至关重要的角色,它作为一种教学形态,致力于培育学生独立学习的技能、操作实践技能以及创造性思维技能,以“人与自然和谐共生”为指导思想的初级教育课程,着重于通过科学研究方法的实...
关键词：小学 自然课程 开放性探究活动 
幼儿体验式“亲自然”课程的创设与实施
《新课程研究》2024年第34期106-108,共3页沈亚萍 
根据幼儿身心发展特点,幼儿园可以创设体验式“亲自然”课程,以亲近自然为基点创设多种体验式学习活动,以发展亲自然情感、积累多领域经验和获得个性化体验为目标。教师可以基于幼儿兴趣生成课程主题,在主题引领下生成递进性活动,并将...
关键词：幼儿 体验式“亲自然”课程 自然教育 
幼儿园亲自然课程的实践与思考
《教育界》2024年第36期116-118,共3页岳燕艳 
亲自然课程对培养幼儿观察、探究、动手等能力具有积极作用。文章从释放天性、培养审美、健全人格等角度分析幼儿园亲自然课程的实践意义,从创设情境、组织活动、家园共育等方面探讨幼儿园亲自然课程的实施策略,以期促进幼儿园教育的发展。
关键词：幼儿园 亲自然课程 情境创设 自然情感 家园共育 
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