教学视导

作品数：210被引量：87H指数：4
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追得适时 问出精彩--以“数列中一类存在性问题”复习课为例
《中学数学月刊》2021年第4期32-35,共4页练育宏 
1问题提出适时追问是问题式教学法的一种,也是一种提问技巧,即课堂上教师提出问题,学生思考回答后,教师根据回答的结果,找准时机,进行有针对性的“二次提问”.这种适时追问可以使学生的思路得到指引,歧义的说法得到修正,错误的结果找到...
关键词：知识的理解 存在性问题 课堂生成 适时追问 引领学生 提问技巧 教学视导 问题式教学法 
做一名“适言”的课堂“导演”——“将数学课堂交给学生”之我见
《中学数学月刊》2014年第12期10-12,共3页潘龙生 
1目前课堂的两重天地常言道：教之道在于＂度＂,这里的＂度＂就是分寸,需要教师去把握,去拿捏,而拿捏不准,下不着＂地＂、上不沾＂天＂的一线课堂并不少见.1.1下不着＂地＂型利用教学视导机会,笔者对区内一所四星高中1 000名学生做了一...
关键词：教学视导 中学数学教学 变式 苏教版 开放性问题 感知周期 课堂教学 认知结构 主动探究 你喜欢 
提高教学的有效性应在落实上下功夫——从一次调研检测谈试题讲评的效率被引量：1
《中学数学月刊》2009年第9期32-34,共3页刘健 
1 问题的提出 我县高中的教学视导通常的做法是通过听课、检查教师的备课与学生的作业与练习、召开学生座谈会等几个环节来了解学校的教学及管理情况，找出目前影响学科教学有效性的原因，有针对性地提出改进的意见，为教师及学校的教...
关键词：教学有效性 教学视导 试题讲评 检测 调研 学生座谈会 效率 教师队伍 
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