教学条件

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深度学习的知识加工机制与教学条件
《中小学教材教学》2024年第7期29-33,55,共6页黄梅 黄希庭 
西南大学宜宾研究院“宜宾市双城协议保障科研经费”科技项目资助项目“基于深度学习的基础教育提升体系”(XNDX2022020017);西藏自治区教育科学研究重点课题“西藏中学化学教师应用国家优质教学资源的能力提升对策研究”(XZEDIP240016)。
深度学习是对知识进行精制编码和深度加工的学习,表层学习是深度学习的基础,在一定教学条件下,表层学习可以向深度学习转化。通过对基于原型表征的信息流模型、集中注意力嵌入过程模型、自适应共振状态机制模型、理性思维的自适应控制...
关键词：深度学习 知识加工 教学条件 
知识巩固阶段的教学条件
《中小学教材教学》2023年第4期30-33,共4页黄梅 
宜宾市大学城和科技创新城协议保障科研经费科技项目“基于深度学习的基础教育提升体系”(XNDX2022020017);重庆市高等教育教学改革研究重点项目“课堂教学质量提升策略研究”(212024)。
知识的学习包括激活、获得、巩固和迁移四个阶段,知识巩固是学习的重要阶段。知识的巩固与内外两种叠加的认知负荷有关,练习和反馈是知识巩固过程中的两个重要因素。在这个阶段,教师可以通过刻意练习和变式练习、间隔练习和交错练习、...
关键词：知识巩固 教学条件 高效教学 
知识获得阶段的教学条件
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第7期36-40,共5页黄梅 
知识的学习包括激活、获得、巩固和迁移四个阶段,知识获得阶段是学习的重要阶段。在这个阶段,教师需要创设高挑战低警戒的课堂围,引导学生对知识进行内容性加工、结构性加工和联系定位加工等学习深加工过程,帮助学生完成陈述性知识向程...
关键词：知识获得阶段 知识加工 教学条件 
知识获得阶段的教学条件被引量：2
《中小学教材教学》2022年第4期31-36,共6页黄梅 
知识的学习包括激活、获得、巩固和迁移四个阶段,知识获得阶段是学习的重要阶段。在这个阶段,教师需要创设高挑战低警戒的课堂氛围,引导学生对知识进行内容性加工、结构性加工和联系定位加工等学习深加工过程,帮助学生完成陈述性知识向...
关键词：知识获得阶段 知识加工 教学条件 
知识激活阶段的教学条件被引量：4
《中小学教材教学》2021年第4期54-58,共5页黄梅 
2018年全国民族教育研究重大课题(ZXZD18004);2018年重庆市社会科学规划项目(2018YBJY117);2019年西南大学校级教育教学改革研究重点项目(2019JY038)。
知识的学习阶段包括激活、获得、巩固和迁移四个阶段,知识激活阶段是学习的重要阶段。知识的激活程度与学生过去先验知识的总体可用性、教学情境线索与当前知识背景的相关性以及教学引起学生注意的强度有关。在这个阶段,教师可以利用新...
关键词：知识激活 知识学习 高效教学 教学条件 
知识的加工阶段与教学条件被引量：26
《教育研究》2015年第7期108-115,共8页黄梅 黄希庭 
国家留学基金委员会留学基金资助项目(项目编号:留金法[2012]5030)的阶段性研究成果
知识的加工阶段与教学条件之间具有内在的相关性。知识的内在加工分为陈述化、程序化和迁移三个阶段。在陈述化阶段通过认知困惑激活启动认知、预测与开放性分析和精加工创造新的联结等教学条件促进更深的认知加工和持久的记忆表征,加...
关键词：知识加工 加工阶段 教学条件 
化学程序性知识的加工阶段与教学条件被引量：9
《中国教育学刊》2014年第3期71-75,共5页黄梅 
化学程序性知识的内部加工分为陈述化、程序化、自动化三个阶段。模式识别、概念获得和信息图示化等教学条件能够让学生深刻理解概念或规则的本质属性和内在联系,促进知识结构化,减轻记忆加工认知负荷;整体分解、联系定位和练习反馈等...
关键词：化学程序性知识 加工阶段 教学条件 
化学陈述性知识加工阶段与教学条件被引量：8
《中国教育学刊》2012年第1期67-70,共4页黄梅 
化学陈述性知识的内部加工分为激活启动、获得加工、巩固迁移三个阶段。符合学习认知规律的教学情境与教学情境的人文性加工等教学条件能够激发学生学习动机,给记忆搜索和提取提供线索;精致性编码、例——规——例分层加工、情感注入与...
关键词：化学陈述性知识 加工阶段 教学条件 
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