教育统计学

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教育统计用于改进语文试题编制一例
《上海教育科研》2010年第S1期50-51,共2页胡兴宏 
语文测验要实现科学化、标准化,在测验编制时适当运用教育统计手段,这是必不可少的。然而不少语文老师往往视教育统计为畏途,觉得难以涉足。其实,掌握一些常用的统计手段,并不是十分困难的。下面,笔者结合自己的实践。
关键词：教育统计学 统计手段 语文 测验编制 标准化 科学化 状语 试题编制 主语 统计分析 
“变差系数”可比的前提条件及公式修正被引量：3
《上海教育科研》1992年第2期63-21,共2页章炼 
在教育统计学中,变差系数一直被用来比较单位不同或单位相同但平均数悬殊较大的几组数据的离散程度。数据变异的大小,不仅取决于绝对离散程度,还决定于平均水平的高低。对具有不同平均水平的数据总体,不宜直接通过标准差比较离散程度大...
关键词：变差系数 离散程度 教育测量 教育统计学 比较单位 参照标准 差异情况 成反比 函数关系 函数曲线 
学校应当重视教育科研管理
《上海教育科研》1987年第4期23-,共1页季国强 
近几年来,不少中小学开展了教育科研,但是在相当多的学校里,热闹了一阵便渐渐毫无声息.其原因多种多样.归结为一条,即如果要卓有成效地开展教育科研,并使之为学校的科学管理服务,就必须重视教育科研的管理,把它作为学校管理的一部分.为...
关键词：教育科研管理 教学工作 科研队伍 科研能力 管理教育 管理系统 科研方案 原始分数 教育统计学 定科 
应注意试题命题形式的科学性——评估选择题的科学程度被引量：1
《上海教育科研》1986年第6期42-,13,共2页吴庭光 
对学生进行学业成绩考核时,'选择题'这一命题形式一般不宜采用,尤其是它的特殊形式——正误判断题(或称是非题)更不可采用.学业成绩的考核是教学工作的基本环节之一.对教师来说,目的主要在于了解学生对教材的掌握程度,以总结教学经验,...
关键词：命题形式 幼儿教师 机遇性 判断题 十道 虚无假设 可从 展开式 教育统计学 研究假设 
如何提高选择题的可信程度
《上海教育科研》1986年第2期19-20,13,共3页陆惊帆 
选择题的解答包含有随意猜测的因素.若考生不知正确答案时全凭猜测答题,则答对机会服从于《概率原则》.教育统计学运用概率原则可决断选择题的可信性范围.当某事物随机出现的概率在0.05以下,这是小概率事件,被认为几乎是不可能发生的,...
关键词：可信程度 命题形式 小概率事件 教育统计学 学习水平 多重选择 郝德元 证明方法 升学考试 命题要求 
P——表示概率的符号
《上海教育科研》1984年第5期19-,共1页
概率是反映某一事件发生可能性大小的量。它用拉丁字母 P 来表示。概率的数值总是界于0与1之间,即1≥P≥0。必然要发生的事件概率为1(记作P=1),不可能发生的事件概率为0(记作P=0),有可能发生但不一定发生的事件概率在0与1之间,可以用分...
关键词：英语会话 统计决策 教育研究 学习成绩 小概率事件 原假设 教育统计学 本质差别 
编读往来
《上海教育科研》1983年第3期16-,共1页
读者:编辑同志,请介绍一下贵刊的封面含意。编者:读者同志,现将本刊的封面图案说明如下:封面上方画的是师生两可图(心理学上把背景和视觉对象可以互换的图形称为两可图)。在男学生头顶和女教师发际边缘线上的那条横贯左右,中间高两头低...
关键词：被教育者 教育统计学 男学生 理论曲线 边缘线 
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