教育问责制

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相关期刊：《教育发展研究》《上海教育科研》《国内高等教育教学研究动态》《当代教育科学》更多>>
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英国教育问责制度的历史、实践及评价被引量：2
《中国石油大学学报（社会科学版）》2011年第6期110-113,共4页郑宏宇 
2009年度河北省社会科学基金项目(HB09BJY031)
20世纪70年代,鉴于问责制在公共管理领域取得的巨大成绩,英国政府开始逐步将其应用到教育领域,希望能够提升教育绩效。英国教育问责的发展经历了兴起、发展和改进三个阶段,经历了一条由注重教育资源利用到提升教育绩效再到关注教育公平...
关键词：英国 教育问责制 教育督导 教育绩效 评估 
加拿大教育问责制度研究被引量：3
《当代教育科学》2011年第15期49-52,共4页郑宏宇 郭清秀 
2009年度河北省社会科学基金项目《教育问责制国际比例研究》(HB09BJY031)
问责制是加拿大政府对教育领域进行管理和改革的具体制度设计,已经成为提升教育质量的有效措施。从80年代开始,加拿大政府逐步构建和改进相应的问责机制,积累了大量的经验,值得学习和借鉴。
关键词：加拿大 教育问责制 绩效 
澳大利亚教育问责制度研究被引量：1
《教育评论》2011年第2期162-164,共3页郑宏宇 张颖 
2009年度河北省社会科学基金项目"教育问责制国际比较研究"的成果;批准文号HB09BJY031
问责制是澳大利亚政府对教育领域进行质量监控和提高教育绩效的具体制度设计。澳大利亚的问责制度健全,问责理念先进,问责效果显著,积累了大量的经验和做法,值得学习和借鉴。
关键词：教育问责制 绩效 评估 架构 
美国教育问责模式述评被引量：16
《上海教育科研》2010年第11期31-34,共4页郑宏宇 司林波 
2009年度河北省社会科学基金项目<教育问责制国际比较研究>(HB09BJY031)
从美国教育问责制的含义及分类出发,对其历史从兴起和发展两方面做了系统回顾,并对其中的发展特点进行了总结和归纳。
关键词：美国 教育问责制 问责体系 
教育问责制的理论探讨被引量：24
《教育理论与实践（学科版）》2010年第7期28-30,共3页司林波 郑宏宇 
2009年度河北省社会科学基金项目<教育问责制国际比较研究>(项目编号:HB09BJY031)的研究成果
教育问责制是政府通过立法确立参与教育活动各方的责任与权利,通过责任客体对主体的解释、描述或证明等形式来实现并辅之以奖惩措施的制度体系。在实践中表现出效应两重性、向度全程性、形式多元性、内容普遍性、结果多样性等基本特质...
关键词：教育问责制 特质 结构体系 
香港教育问责制探析被引量：6
《教育评论》2010年第4期102-104,共3页郑宏宇 司林波 彭建交 
2009年度河北省社会科学基金项目"教育问责制国际比较研究"的成果之一;批准文号HB09BJY031
香港教育采取的是以内部问责为主,辅以外部问责的模式。在问责过程中,通过多样化自评指标及工具的使用,使学校更加明确自己的发展状况,根据校情制定评估方案,促进自身的改进和完善,最终提升学校的教育质量。
关键词：香港 教育质素 教育问责制 内部问责 
探解“钱学森之问”:教育问责制的视角
《福建论坛（社科教育版）》2009年第12期107-109,共3页孟卫东 司林波 郑宏宇 
2009年度河北省社会科学基金项目"教育问责制国际比较研究"(项目编号:HB09BJY031)阶段性研究成果
在解析教育问责制的产生、含义和功能的基础上,对教育问责制探解"钱学森之问"的可能性和可行性进行了探讨。教育问责制在确保政府及相关教育主体责任履行,提升教育质量、促进教育公平,确保公共教育资源的有效使用,控制权力滥用、预防教...
关键词：钱学森之问 教育问责制 基础教育 高等教育 
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