借用

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借用小组合作学习模式 打造小学数学高效课堂被引量:5
《课程教育研究》2018年第4期119-119,共1页曹洋 
合作是指两个或两个以上的个人或群体之间为达到相同的目标,相互之间配合的一种联合行动的过程。自新课程标准明确提出:'提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度'之后,'小组合作学习'就成为小学数学课...
关键词:小组合作学习 模式 小学数学 高效课堂 
重复的事用心做,你就是赢家——借用作文批改法尝试批改数学作业的实践与思考
《课程教育研究》2017年第33期236-237,共2页王雪莲 
批改作业是教师的一项常规性工作,一般都是用红色笔批注,对的打'√'、错的打'×',再根据解题的准确率,字迹是否工整,格式是否规范等给予适当的等级评价:优、良、中、差。这是一种常规的批改法,借用作文批改法尝试批改数学作业,这是一种...
关键词:错误处 闪光处 疑难处 点批 
借用图示建构 进行三“观”突破——浅谈高三政治“图示”复习策略
《课程教育研究》2016年第6期51-52,共2页崔占鸿 
面对高考,如何让高三的复习更加有效?面对众多考点,学生如何能灵活掌握?借用图示建构,引导学生对知识点进行三"观"的突破即从宏观中把握,在中观内贯通,于微观处落实,从而引导学生提高高考要求的各项能力,进而灵活应对高考,提高高三...
关键词:图示建构 宏观把握 中观贯通 微观落实 
借用名师工作室之力解青年教师发展之困被引量:1
《课程教育研究》2016年第3期209-210,共2页林秋雪 
本文从名师工作室的发生发展运行机制和主要活动出发,结合青年教师的困惑,在工作中存在的倦,厌,乏的状况,思考通过名师工作室解决中职中专发展的渠道。
关键词:名师工作室 青年教师 专业发展 
巧妙说理,文采生光
《课程教育研究》2015年第9期87-88,共2页蒲新宇 
高中学生的思考能力和质疑能力都在下降,普遍存在以叙代议的问题,不会议论。针对缺乏思辨能力而无话可说或者过于简单幼稚,比喻论证是一个很好的选择。除了论证方法之外,想要舞姿曼妙,华丽服饰的陪衬也是必不可少的。简单的方法就是直...
关键词:比喻论证 借用或者化用他人诗句 巧妙说理 
历史课堂上的语文借用
《课程教育研究》2012年第29期35-35,共1页刘文波 
自古文史相通,历史与文学的关系是紧密相连的。文史相通的方法可以用在历史教学当中,实现文史知识互相佐证、互相借用,以便学生在已有语文知识的基础上更好地理解新授的历史知识。
关键词:文史结合 互相佐证 课堂借用 
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