具身模仿

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基于生命实践叙事的积极心理学教学模式探析
《心理学进展》2024年第7期435-441,共7页唐辉 鲁家怡 
教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会教改项目“基于职业胜任力的心理咨询类课程改革与实践”(项目编号:20221045)研究成果。
扎根于“生命·实践”教育学思想和具身模仿理论,提出基于生命实践叙事的积极心理学教学模式。该模式倡导教师和学生运用所学的积极心理学理论与技术解决自身生命实践中的真实问题,然后结合解决问题的关键点凝练成生命实践叙事,进行分...
关键词：积极心理学 生命实践叙事 “生命·实践”教育学 具身模仿 
身体与学习:运动技能习得的新理论视角被引量：15
《体育学刊》2022年第5期8-15,共8页仇索 仇乃民 
国家社会科学基金项目(19BTY103)。
运动技能习得不仅是“离身”的,更是“具身”的。身体是运动的身体,技能是身体运动的技能。运动技能习得方式是在运动任务问题情景下“身体—大脑—环境”互动与耦合的生成动力学模式。运动技能学习是一种身、心一体化活动,身体既是学...
关键词：运动技能 现象身体 具身生成 具身学习 具身模仿 
从教师具身模仿学习现象看超越的教师教育何以可能?被引量：6
《当代教育论坛》2021年第3期55-63,共9页邱关军 
河南省教师教育课程改革研究一般项目“基于专业素养框架的教师教育者专业发展研究”(编号:2019-JSJYYB-017);2019年度河南省哲学社会科学规划项目“新时代我国教师教育者专业发展的内在机理与外在机制研究”(编号:2019CJY029)的阶段性研究成果。
教师具身模仿学习强调教师身体作为教学认知和体验的载体,从整体上即时发现教学范型,感知教学相似性并生产教学相似性,它是教师成长的日常途径和方法。教师具身模仿学习具有发生的自主性、内容的开放性、形式的体验性、过程的缄默性以...
关键词：离身模仿学习 教师具身模仿学习 超越的教师教育 
催产素对共情反应的影响及其作用机制被引量：13
《心理科学进展》2018年第3期442-453,共12页岳童 黄希庭 刘光远 
第60批中国博士后科学基金面上项目(2016M602619);重庆市博士后科研项目(xm2017065)资助
催产素是一种亲社会激素,对人类的共情反应有重要的影响作用,主要表现为可以促进情绪识别率,增强对他人不幸的共情关注,并弱化自身的个体忧伤水平等。从作用机制上来看,催产素可能是通过促进具身模仿能力,弱化自我中心主义倾向及调节情...
关键词：催产素 共情反应 具身模仿 自我投射 情感表征 
“修道以教”的内涵与实现机制被引量：2
《基础教育》2017年第6期31-38,共8页邱关军 
教育部人文社科研究青年基金项目"教师专业发展中的身体模仿活动研究"(15YJC880059);河南省哲学社会科学规划青年项目"教师专业发展中的身体模仿智慧研究"(2015CJY022);河南省教育厅人文社会科学研究重点项目"当代教师教学思维方式转型深化研究"(2015ZD078)阶段性成果
教育学视角下,儒家主张的"修道以教",形式上界定了教育,实质上却暗含教师专业发展的论题。修道意味着教师需要在道德、道理、道路层面"成己";立教则分别意味着教师的"成己"工作对于学生而言是一种教化、教授和教导的"成物"活动。"修道以...
关键词：修道 具身模仿 离身模仿 教师发展 
共情的神经网络被引量：17
《西南大学学报（社会科学版）》2014年第5期87-94,182-183,共8页岳童 黄希庭 
西南大学心理学部2012研究团队建设项目“时间分段综合模型的机制与应用”(TR201201-1),项目负责人:黄希庭;重庆市哲学社会科学规划重大课题委托项目“城市幸福指数研究”(2010CQZDW07),项目负责人:黄希庭
共情是指个体在认识到自身产生的感受来源于他人的前提下,通过观察、想象或推断他人的情感而产生的与之同形的情感体验状态。共情的产生与多个脑区的参与有关,根据其作用的不同,可将它们分为核心情感系统、镜像神经系统以及心理理论系...
关键词：共情 镜像神经系统 具身模仿共情 心理理论共情 神经网络 
心智阅读论的两种进路
《四川职业技术学院学报》2011年第6期46-48,共3页杨立昊 许远理 
河南省教育厅自然科学研究计划项目<儿童青少年情绪调节发展的脑机制研究>(2011A180028)
随着第二代认知科学的兴起,"心智阅读论"开始由"心理理论"这一种进路转向了包括"具身模仿"在内的两种进路,前者强调语意层面有意识的心理模仿,而后者则侧重非理论性的无意识模仿。这两种进路从不同角度解释了心智阅读的机制,本文对二者...
关键词：心智阅读 心理理论 具身模仿 
再论模拟理论——对陈巍博士的回应
《哲学动态》2011年第12期79-84,共6页黄家裕 
笔者的博士论文的相关内容《模拟理论的综合进路》于《哲学动态》2009年第9期发表后，陈巍博士发文《具身模仿的回应：“模仿”需要“理论”吗？——兼与黄家裕博士商榷》（以下简称“陈文”）于该刊的2010年第8期发表，其认为涉身模拟...
关键词：博士论文 模拟理论 具身模仿 2009年 需要理论 
社会认知具身化:解释、研究领域与问题被引量：6
《心理研究》2011年第3期28-33,共6页赵晶 石向实 
社会认知具身化是后认知主义运动的产物。社会认知具身化可用四个方面的内容来解释:(1)身体借助于其解剖学特征,在认知中扮演重要的角色;(2)个体的行为和其他与身体有关的特征在认知中扮演重要的角色;(3)身体内容的心理表征是社会认知...
关键词：社会认知 具身化 语言理解 具身模仿 
情绪具身观:情绪研究的新视角被引量：83
《心理科学进展》2011年第1期50-59,共10页刘亚 王振宏 孔风 
国家自然科学基金(30970912);教育部人文社科规划项目(08JAXLX011)资助
情绪具身性有着广泛的理论假说与研究证据,从情绪外周理论到面部反馈假说、躯体标记假说再到现在的情绪具身观,都一致认为情绪是具身的。情绪具身观认为情绪是包括大脑在内的身体的情绪,身体的解剖学结构、身体的活动方式、身体的感觉...
关键词：具身情绪 面部反馈 躯体标记 镜像神经元 具身模仿 知觉符号系统 
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