课程时间

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追求有意义的闲暇生活——美国青少年问题行为预防课程“时间智慧”述论被引量：2
《课程．教材．教法》2016年第3期35-42,共8页曾文婕 陈鲜鲜 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(CKA120159)
在积极心理学指引下,以自我决定理论等为基础,"时间智慧"课程得以创生,旨在帮助青少年明智管理闲暇时间,追求有意义的闲暇生活,进而预防一系列问题行为。课程内容主要是探索闲暇活动、认识我的动机和以兴趣胜无聊等20项活动,分为核心课...
关键词：时间智慧 课程开发 青少年问题行为预防 闲暇教育 
螺旋式上升课程设计编排风格的误区及其矫正被引量：16
《课程．教材．教法》2006年第10期41-46,共6页孔凡哲 
全国教育科学“十五”规划重点课题“基础教育新课程新教材研制开发机制与质量监控的研究与实践”(批号:BHA030025级别:国家一般)阶段性研究成果
当前，我们习以为常的“螺旋式上升”课程设计编排风格未必导致比较小的课程难度。影响课程难度的主要因素包括课程深度、课程广度和课程时阃，利用定量模型N=α·S/T＋（1-α）·G/T羊可以很好地近似刻画课程难度。“窄而深”“广而浅...
关键词：课程设计 课程难度 课程深度 课程广度 课程时间 可比深度 可比广度 
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