课堂测试

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例谈体育课堂测试的有效组织与测试结果的运用
《中国学校体育》2017年第12期66-66,共1页刘婵娟 
一、设计梯度标准，激发学练兴趣 根据学生的个体差异，为不同能力的学生设置相应的评价标准，使学生都能体验成功的乐趣，从而激发学生的学练兴趣。如，在制订“前滚翻”单元考核标准时，根据学生的学习能力进行分层，并将评价标准告...
关键词：课堂测试 有效组织 评价标准 体育 学习能力 个体差异 体验成功 学生 
优化课堂测试流程 提升体育课堂品质
《中国学校体育》2017年第12期69-69,共1页胡松 
在课堂教学中，体育教师承担着《国家学生体质健康标准》、区域体育技能项目以及校本体育项目等测试任务，这些运动技能的教授与测试覆盖了大部分教学时间。规范有效的课堂测试，在很大程度上反映了一名体育教师的专业能力与教学水平。...
关键词：课堂测试 体育课堂 教学品质 《国家学生体质健康标准》 流程 优化 体育教师 课堂教学 
“鼓动”教学带来的思考
《中国学校体育》2013年第6期53-53,共1页晁恒 
本学期的耐久跑测试，笔者采取的测试方式基本一致。出乎意料的是，两个班级测试结果前后出现了较大的差别，让笔者对课堂测试教学有了更加深刻的认识与思考。
关键词：教学 测试方式 认识与思考 课堂测试 耐久跑 班级 
体育考核课的有效教学
《中国学校体育》2011年第S1期95-96,共2页徐艳秋 郭雅斌 王海明 
高中新课程教材内容丰富,有六个运动技能系列必修10学分,每个系列包含若干模块,一个模块由某一运动项目中相对完整的若干内容组成,如球类、田径、体操、武术等项目。学生每完成一个模块的学习,通过考核并成绩合格者可取得1学分。再看。
关键词：高中学生 考核课 学生体质健康标准 体育教师 课堂测试 运动项目 体育课考核 考核方法 体育与健康 考核内容 
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