跨膜运输

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模型建构在生物学微专题复习中的应用——以“物质跨膜运输的方式”一节为例
《中学生物教学》2025年第11期78-80,共3页张秀华 卢仕俊 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“核心素养视域下高中生物模型建构教学法的应用研究”(项目编号:D/2021/02/421)阶段性研究成果。
以“物质跨膜运输的方式”微专题复习为例,探讨了模型建构在生物学微专题复习教学中应用的有效性,并结合概念模型、物理模型和数学模型,提高学生运用模型与建构模型的能力,发展学生的生物学学科核心素养。
关键词：模型建构 专题复习 跨膜运输 
解读高中生物学教材中的“载体”
《中学生物教学》2023年第16期57-59,共3页吴劲松 
南京市高淳区级课题“基于新课标高一生物课堂教学‘活动设计’的研究”,NO.GJ10004。
“载体”是高中生物学教材中常见的概念,对高中生物学教材中涉及的载体进行分类,并详细解读跨膜运输载体、氢载体、基因工程载体、能量载体这四类载体,为教师教学提供帮助。
关键词：跨膜运输 载体 氢载体 基因工程载体 能量载体 
浅析水分子跨膜运输的动力和类型
《中学生物教学》2022年第3期51-52,共2页魏玮 
针对人教版高中生物学新教材中对水分子跨膜运输方式的不同处理情况,系统分析了水分子跨膜运输的途径有自由扩散和协助扩散两种,其动力是渗透作用.
关键词：水分子跨膜运输 渗透 自由扩散 协助扩散 
对“物质跨膜运输的实例”中部分实验问题的释疑
《中学生物教学》2021年第24期47-48,共2页张淑芬 
“物质跨膜运输的实例”是高中生物学必修1“分子与细胞”第4章第1节的内容。因本节涉及跨学科知识且学生第一次接触探究性实验,学习难度较大,所以对本节中部分实验问题进行释疑,促进学生更好地理解相关内容。
关键词：蔗糖 实验选材 物理跨膜运输 
植物对尿素吸收方式的再讨论
《中学生物教学》2020年第30期49-50,共2页揭超 
赣州市中小学教育教学课题项目“高中生物有效教学”,课题编号:GZSW5;赣州市中小学教育教学课题项目“发挥多媒体在高中生物教学中有效性应用的研究”,课题编号:GZSW4
高中生物学中关于植物对尿素的吸收方式说法自相矛盾,普遍的观点认为:植物利用尿素作为氮源物质是因为尿素容易被土壤中的微生物产生的脲酶水解为CO_(2)和NH_(3),NH_(3)/NH_(4)^(+)可以作为氮源物质被植物吸收。这一观点使人们容易忽略...
关键词：尿素 脲酶 吸收 植物细胞 跨膜运输 
基于真实问题解决的“植物细胞吸水和失水”实验教学被引量：2
《中学生物教学》2020年第29期53-55,共3页程雅楠 
以解决真实问题为主线,通过论证推理、类比推理的思维活动,模型观察、实验探究的实践活动,组织"植物细胞吸水和失水"实验教学,深化对学生科学探究、科学思维与社会责任的培养,促成教学目标的达成。
关键词：物质的跨膜运输 真实问题 核心素养 
结合兰州地方特色进行教学设计——以“物质跨膜运输的方式”一节为例
《中学生物教学》2019年第20期52-54,共3页谢晖 
在课堂教学中使用类比的方法,联系生活实际,帮助学生理解抽象的物质跨膜运输方式:自由扩散类似原木顺河漂下,不需要载体、不消耗能量;协助扩散类似羊皮筏子顺河漂流运输货物,需要载体、不消耗能量;主动运输类似货轮运输集装箱,需要载体...
关键词：类比教学法 跨膜运输 兰州地方特色 
高中生眼中的物质运输“迷雾”
《中学生物教学》2019年第12期51-52,共2页张海啸 
物质运输方式在高考中出现的频率较高,而人教版高中生物学教材对于该内容的介绍较为简单,学生在学习中会产生许多疑惑。通过对教学中一些常见的疑问进行整理、分析,帮助学生解决这方面的疑惑,同时为教师的教学提供参考。
关键词：物质运输 疑惑 跨膜运输 
对糖代谢及调节的进一步探讨
《中学生物教学》2019年第11期54-56,共3页赵奂 李学凤 
糖代谢是生命活动的能量供给中心和物质转化中心。糖类物质、物质跨膜运输方式、细胞呼吸、血糖调节4部分内容都与糖代谢及调节有关。对糖代谢及调节的理解,有助于学生综合运用生物学知识解决实际问题。通过引入高中教材以外的知识,深...
关键词：葡萄糖 糖酵解 糖原合成及分解 跨膜运输 
“物质跨膜运输的实例”教学设计
《中学生物教学》2018年第12X期49-50,共2页郭蓉 王弋博 
1教学目标1.1知识与技能(1)说出细胞在什么情况下吸水和失水;(2)举例说明细胞膜是选择透过性膜;(3)熟练制作临时装片和操作显微镜观察。1.2过程与方法(1)尝试从生活现象中提出问题,作出假设;(2)学习进行探究的一般方法和步骤。1.3情感...
关键词：跨膜运输 半透膜 透过性 水分子 单位体积 质壁分离 原生质层 
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