新闻短评

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“变”与“不变”:“新闻短评题”的命制思路与复习启示
《教学考试》2024年第48期48-51,共4页明文祥 
2024年高考新课标卷文科综合第43题(简称“新闻短评题”)以16个1932年中国重要新闻的标题这一“小切口”切入,考查考生对20世纪30年代初中国历史发展特征和基本走向的认识与评价,体现了高考命题思路的“变”;本题的命制还体现了知识、...
关键词：高中历史 新闻短评 文科综合 中国历史发展 新课标卷 高考命题思路 革命史 复习启示 
以新颖观点提升传播力影响力——融媒体时代新闻短评写作探析被引量：1
《城市党报研究》2024年第3期63-66,共4页赵杰昌 
本文基于作者多年的写作实践,认为要提升新闻短评的关注度和影响力,还在于作者要长期深入基层一线,关注社会热点难点,及时回应群众关切,以新颖观点提升新闻短评传播力、影响力。
关键词：新闻短评 小切口 大主题 提升路径 跟热点 强互动 接地气 
网络新闻短评走向即时化——以“新华网三句话”评论栏目为解析样本被引量：1
《中国地市报人》2024年第3期66-67,共2页黄富 
网络新闻评论具有澄清谬误、明辨是非等作用,是维护网络意识形态空间清朗的重要手段。近年来,各地日益重视以网络新闻评论强化舆论引导,结合新媒体语境实际大力运用网络新闻短评,注重发挥其“短、平、快”的独特优势,探索出一批网络新...
关键词：网络新闻评论 新华网 新闻短评 评论栏目 舆论引导 网络意识形态 即时化 新媒体语境 
探析非文学类评论题
《高中生（高考）》2024年第2期10-13,共4页雷运祥 
本文所指的非文学类评论题,侧重考查考生对时事新闻、现实生活的关注与思考,以及考生的语言文字表达运用能力,具体包括新闻评论、时事评论、人物评价等题型比如2012年高考湖南卷第20题,要求考生根据中国作为主宾国参加伦敦书展这一消息...
关键词：时事评论 新闻评论 文学类 时事新闻 主宾国 新闻短评 现实生活 语言文字表达 
浅论新闻短评写作教学的优势及教学过程中出现的问题
《花溪》2021年第26期0129-0129,共1页高艳 
新闻短评是指针对社会新闻与时政发表评论的一种特殊的议论文。很多新闻评论针砭时弊、激浊扬清、革故鼎新,深受读者喜爱。现在新闻短评已影响了中学语文教学,它不仅走人了高中语文课本 ( 粤教版 ),而有些地方的高考作文题中也出现了“...
关键词：新闻短评 优势 问题 
主流媒体如何做好“三农”领域的新闻评论--以《农民日报》“三农微评”栏目为例被引量：4
《出版广角》2021年第13期78-80,共3页陈秋萌 
自2013年《农民日报》创办新闻短评栏目“三农微评”起,该栏目深度聚焦“三农”领域中的产业发展、农民增收、乡村振兴、基层教育、直播助农等内容,其评论简短有力。该栏目创办7年来,刊发了大量广受好评、传播价值高的稿件,逐步成为《...
关键词：“三农”时评 新闻短评 农民日报 创新实践 
新闻短评写作技巧探析
《中国地市报人》2021年第4期81-82,共2页高玉贵 
新闻短评是新闻评论的一种,顾名思义是一种篇幅简短、题材灵活的新闻评论形式。不同于新闻述评、社论等题材,新闻短评针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点,有短小精悍的特点。新闻短评可分署名短评和不署名短评两种形式,不...
关键词：新闻评论 新闻述评 署名短评 现实生活 新闻短评 新闻媒体 个人身份 技巧探析 
初中语文课前五分钟新闻短评演讲竞赛教学策略探究
《中学生作文指导》2021年第17期0147-0147,共1页李凤梅 
福建省三明市清流县教师进修学校立项课题“课前五分钟新闻短评演讲竞赛的有效性研究”(编号:qljy-1907)研究成果。
初中语文“课前五分钟”活动的开展能有效提高学生学习语文的兴趣,而新闻短评演讲竞赛活动更加符合初中语文课堂的学情,可以有效促使初中学生对时政新闻事件背后反映的社会现实问题进行关注,开阔学生的视野,提高学生的洞察力和分辨是非...
关键词：课前五分钟 新闻短评演讲竞赛 表述能力 语文核心素养 
浅谈课前五分钟新闻短评演讲竞赛的有效性
《中学生作文指导》2020年第25期0197-0198,共2页李吉花 
让学生大胆地说出他内心的话语,采用课前演讲这种教学手段。让学生走出“厚茧”,采用“甜言蜜语”方式。让学生关心邻里关系、关注国内外大事、评判道德风尚。激发学生学习语文的兴趣,让学生有更多机会展示自己,力争把学生培养成为一个...
关键词：初中语文 课前五分钟新闻短评演讲竞赛 教学实践 
给我一个支点 撬动笔下千言——“新闻短评写作路径探讨”课堂教学实录被引量：1
《黑龙江教育（教育与教学）》2020年第3期62-64,共3页王璐(执教) 刘春霞(评析) 
课前分析:跨媒介阅读与交流是媒介时代的基本能力与素养,本课以2019年央视主持人大赛为依托,充分挖掘有价值的课程资源,切实落实跨媒介阅读任务群相关要求。教学过程遵循从借鉴、模仿到实践运用的读写结合教学程序,以学生对新闻素材的...
关键词：新闻素材 新闻评论 新闻短评 跨媒介 信息处理 实践运用 课程资源 个性化解读 
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