教师身份认同

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智能时代的教师身份认同:内涵、危机与应对被引量：2
《当代教育科学》2024年第9期3-12,共10页张家军 王美潔 
教师的身份认同包括角色认同、职业认同和专业认同三个方面。随着人工智能技术的快速发展及其应用场域的广泛拓展,人工智能的类人性与高度智能化等特征给教师带来了巨大的挑战。在智能时代,教师的传统角色权威被削弱,其职业地位面临着...
关键词：人工智能 身份认同 教师认同 认同危机 应对路径 
场域视野下乡村教师身份认同的危机与出路——基于陕西省WN市四县的调研反思被引量：14
《当代教育科学》2019年第8期40-44,共5页周桂 
国家社会科学基金(教育学)青年项目“西部乡村教师激励机制优化与政策供给的实证研究”(课题编号:CHA170262)的研究成果之一
当前,乡村教师身份认同存在危机,具体表现为:自我身份认同消弥;乡村社会身份认同模糊;对社会结构中身份认同的焦虑。而场域是促进乡村教师身份认同的重要路径。在乡村学校、乡村社会和整体社会结构等场域下,乡村教师身份认同的问题不一...
关键词：乡村教师 身份认同 场域 重构 
新课程改革背景下教师多重身份认同的困境与突破被引量：4
《当代教育科学》2018年第7期83-88,共6页王艳霞 王少瑞 王艳娟 
全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"新课程改革背景下的教师身份认同研究"(课题批准号:DHA150332)研究成果之一
在当前的新课程改革背景下,制度的变迁与教师自我身份的构建过程并非是同步的,从而产生教师多重身份自我构建中的现实"适应"困境。随着新课程改革的逐步推进与不断深化,教师在制度与结构多重身份认同的选择过程中出现了重叠、冲突、困...
关键词：新课程改革 教师身份认同 困境与突破 
从掩蔽到解蔽：教师身份认同的迷失与重塑-基于重庆市1095名中小学教师的调查被引量：3
《当代教育科学》2018年第2期64-68,74,共6页李江 
本文系重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目“重庆市中小学教师身份认同研究”(15SKJDl3)的研究成果之一.
身份是附着于人的外在符号,它揭示的是主客体之间特有的不可逆的地位象征。通过对1095名中小学教师的调查发现,重庆市中小学教师身份认同并未真正构建起来。身份认同迷失遭遇的尴尬困境导致了教师职业兴趣不高、社会责任意识不强、工作...
关键词：掩蔽 解蔽 身份认同 职业兴趣 角色价值 行为倾向 
从教师身份认同看我国英语教师的专业发展——基于中学教师的实证研究被引量：14
《当代教育科学》2015年第12期35-38,共4页寻阳 
全国教育科学规划教育部重点课题"教育生态学视域下的英语学科教育硕士培养模式研究"(GPA105023);山东省社会科学规划项目"‘综合英语’课堂生态教学模式的构建及应用研究"(11CWZJ53)的资助
英语教师身份认同反映英语教师对自身、英语教学及其社会地位的态度与期待,是影响教师专业发展的重要因素。本研究以问卷调查和半结构式访谈为主要方法,对283名中学英语教师进行了调查研究。结果发现,我国英语教师身份认同水平较高,具...
关键词：英语教师身份认同 专业发展 身份认同危机 
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