教学场域

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教学场域:教师如何“消费”审美素养
《福建教育》2019年第5期23-25,共3页林珊 
美学中有个概念叫“审美文化生产与消费”。“审美文化”是指人类审美活动的物化产品、观念体系和行为方式的总和。放眼当下及未来,审美文化深入教学场域,融入师生真实的课堂生存状态,已然是培育学生审美素养的时代要求,更是教学审美文...
关键词：审美素养 教学场域 消费 教师 审美文化 文化生产 审美活动 行为方式 
个性修炼与教师成长
《福建教育》2017年第18期12-15,共4页
教师个性是培养学生个性的关键因素，是教师个体个性与专业个性的统一，常以独特的教育风格为表现形式。在课堂教学场域中，富有良好个性的教师对学生学习效能、个性发展、创新能力具有积极功能；在班级管理场域下，
关键词：教师个性 教师成长 生长 教化 修炼 学生个性 教学场域 教师个体 
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