教学分组

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谈“学分制教学分组与评价模式”对处理学生个体差异的启示被引量：9
《体育与科学》2001年第5期62-63,74,共3页何运健 
近２０年来，体育教学改革实践中相继推出了按体能分组、按身体素质分组、按兴趣分组以及按专项分组等教学分组形式，主要目的都是为了解决学生的个体差异问题，但都因其理论或操作上的种种缺陷而难以推广。“学分制教学分组与评价模式...
关键词：个体差异 学分制 体育教学分组 评价 
高校体育“学分制”教学分组与评价模式的研究与实践被引量：4
《体育与科学》2001年第4期56-57,60,共3页朱为民 
大学生体育基础的差异和中学体育教学的薄弱导致的大学生“三基”学习水平较差，对高校传统体育教学和“专项选修”教学提出了改革的新课题。借鉴“学分制”教学管理的高校体育“学分制”教学分组与评价模式的提出旨在针对高校体育的实...
关键词：高校 “学分制” 体育教学 教学分组 评价 
高校体育自主择班教学分组的实验研究被引量：17
《体育与科学》1999年第6期39-41,共3页朱为民 潘明 
自主择班教学分组是根据高等学校的育人目标、大学生的心理动因和高校生源 特点而设计的适合于普通高校公共体育课的教学分组形式，实验证明，这种教学分组能 有效地激发学生学习体育的自主性和主体性，提高体育教学的质量和学习效果，...
关键词：高校体育 自主择班 教学分组 体育教学 主体性 
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