教学论意义

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核心素养的教学论意义被引量：7
《福建基础教育研究》2022年第6期4-9,共6页余文森 龙安邦 
福建省教育科学规划2021年基础教育高质量发展重点专项课题“基于育人方式变革的福建省新型优质学校建设研究”(课题编号:FJWTZD21-09)。
义务教育新课程标准着力培育学生的核心素养,要求教学全面转向支持和促进学生的核心素养发展,形成与新课程相适应的教学体系。在目标维度上,要超越“双基”“三维目标”,转向核心素养,真正从“人”的角度界定教学目标;在过程维度上,要...
关键词：核心素养 教学目标 教学过程 教学方法 教学评价 
默会知识的发现及其教学论意蕴被引量：2
《福建基础教育研究》2020年第1期8-11,共4页黄洪霖 石曼丽 
教学过程是一种建立在知识传递和掌握基础上的发展过程,知识型态是影响学校课堂教学的基本性因素。1958年,波兰尼提出默会知识,开启了人类对知识认识的新高度。默会知识具有意会性、个体性、情境性、非逻辑性、差异性等特征,它的出现对...
关键词：默会知识 教学改革 教学论意义 
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