教学情景

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基于学科核心素养的体育教师PCK 解析及优化策略被引量：10
《南京体育学院学报》2020年第6期54-60,共7页姜勇 梁振斌 
国家社会科学基金教育学一般课题“基于核心素养的中小学运动技能学习评价研究”(BLA170222)。
运用文献资料、逻辑分析等方法,结合体育与健康学科核心素养理论研究,对体育教师PCK从学科知识、有关学生的知识、教育情境知识和教学法知识四个方面进行了深度解析;并以此为基础,提出基于学科核心素养的体育教师PCK优化措施:多种知识...
关键词：体育与健康学科 核心素养 体育教师 PCK 缄默知识 教学情景 教学法 
英语课堂教学情景创设研究被引量：9
《中小学英语教学与研究》2015年第3期25-31,共7页刘晓敏 
本文系2013年度国家社会科学基金项目《英语教师课堂教学规范与评价指标体系的研究》（项目编号：13BYY078）的系列研究成果之一.
一、概念辨析 1．情景与情境的异同《现代汉语规范词典》（李行健，2014）对“情景”的注释是：情景，某个场合的具体情形与景象，指某一特定的时间和特定空间中的具体情形；情境，指某一段时间和空间许多具体情形的概括。
关键词：英语课堂教学 情景创设 《现代汉语规范词典》 概念辨析 李行健 情境 空间 特定 
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